人们常说：“文如其人，字如其人。”因此，字写得如何也成了评价一个人学识、性格、气质等的因素。书写是一项重要的语文基本功，对小学生来说尤为重要，书写不仅可以巩固识字，而且字写得正确、端正、行款整齐，有一定速度，就能更好地完成各科作业，还能让学生养成一丝不苟、爱好整洁的良好习惯，有益于提高文化素质，为将来的学习工作打下良好的基础。因此，养成好的书写习惯对小学学生是非常必要的。
　　一、小学生书写现状及问题
　　小学生不良书写习惯的养成是多方面因素造成的，主要表现为：一是过早练习写字。很多孩子在上幼儿园时就开始练习写字了，但是幼儿园的教学内容中并不包含教孩子写字的教学，以至于孩子得不到正确的指导，养成了写字姿势、执笔要领及笔顺、笔法等不正确的书写习惯，直接影响到写字效果；二是作业负担重。学生在一二年级时，作业量少，写字都比较认真。但是，一到了高年级，作业量随之增加，为了及时完成作业，学生写字开始变得潦草，书写质量越来越差；三是缺乏指导和评价。教师在教学过程中对学生的書写缺乏指导，致使有的学生书写时腿蹬桌子、侧身歪头、颠倒笔顺等现象得不到纠正，使学生养成不良的书写习惯。同时，教师也很少评价学生的书写质量，只注重结果，造成学生的书写质量逐渐下降。
　　二、小学生书写培养的意义
　　写好汉字是每一个中国人应该具备最基本的素质，也是学习其他学科不可缺乏的基本功。写字教学的意义可以用一句话来概括。即“以字育德、以字启智、以字健体”。“以字育德” ，柳公权曾有：“心正则笔正”的笔谏美谈，柳体铁骨锌锭的风格正如柳公其人。通过书写的训练能使我们的学生更坚韧、更刻苦、更上进，使之形成良好的道德品质和个性品质，成为品学兼优的学生；“以字启智” ，汉字是以“象形”为基础，形和声结合为主的字符，较之拼音文字具有明显的特点，有其丰富的形象性。学生书写的过程是眼、脑、手三者紧密配合，反复观察，不段矫正的练习。许多科学家正在从不同角度、步步深入地论证汉字结构的科学性强于印欧语言文字结构。古代阴阳先生算卦时，也曾运用“折字谜”，可见汉字最能开发人的智力，让我们的学生从提、按、顿、挫中练就灵巧的双手，开发左右脑，使我们的学生变得更聪明；“以字健体”，中国书法被世界誉为“纸上的太级，墨上的气功。” 书法，是世代积累的民族瑰宝，是屹立于世的民族特征，是必须发扬广大的民族传统。书写的过程，从生理学来看，一个人在意念集中、全神贯注于事物时，特别是在正确姿势下运笔写字时，大脑皮层的兴奋和抑制就处于积极的平衡状态，此时内脏器官功能作用也得到调整，手和指节的力度、灵活性得到锻炼，血液循环旺盛且通达肢体末端。这样，人的全身心都经受了一次内功性锻炼，达到了动静的辩证协调统一，利于强身健体。
　　三、小学生书写培养的方法
　　一是激发学生书写的热情。小学生练习书写，起初兴趣很高，但缺乏恒心和毅力，往往“三天打鱼，两天晒网”，教师、家长要对学生的字要多表扬，少批评，鼓励他们坚持不懈，持之以恒。教师可经常性地开展写字比赛，举办书法展览，自办手抄报等，组织学生互相观摩，把写字成绩列入学生的评价范围，形成比、学、赶的良好写字氛围，从而促进学生写字质量的不断提高。
　　二是加强写字姿势的训练。无论是写硬笔字，还是写毛笔字，要求学生做到八个字：头正、身直、臂开、足安。即头部保持端正，略向前俯，眼睛和桌面保持30公分左右，要写的字放在视线正中。身子要坐正，胸部自然挺直，不要紧贴桌沿，两肩齐平，嘴巴闭拢，这样使呼吸平畅，能保持长时间的精力旺盛，宜可防止驼背。两臂要自然张开，成均衡之势，两肘平放于桌面，右手执笔，左手按纸，配合默契。两腿自然屈起，两足自然平放，与肩膀同宽，脚掌踏地，不要晃腿、跷脚或来回移动。要想练好写字，就要有规范的姿势。
　　三是加强书写规律的研究。从古以来，我国就总结出来了汉字书写基本笔画的规律“永字八法”作为汉字书写的楷模，训练人们的基本书写常识。古人将汉字的基本笔画分成了八种，分别加以训练，永字八法几乎成为汉字书法的入门过程。我们在学生书写的训练时，尽量遵循书写规律，把握汉字书写的基本结构，并注意体会其中的深刻内涵，及时总结书写经验，互相取长补短，共同提高学生书写质量。