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微习作具有针对性强,耗时少等特点,在阅读教学中得到了广泛的运用。由于教师对微习作的内涵把握不足,直接影响了学生课堂教学质量的提升。因此,在课堂微习作训练方面教师应具有速战速决,点到为止,切中要害的意识,以实现阅读与写作的比翼齐飞。
关于微习作教学的思考
【摘 要】
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微习作具有针对性强,耗时少等特点,在阅读教学中得到了广泛的运用。由于教师对微习作的内涵把握不足,直接影响了学生课堂教学质量的提升。因此,在课堂微习作训练方面教师应具
【机 构】
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江苏建湖县实验小学
【出 处】
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小学教学参考:语文版
【发表日期】
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2018年12期
其他文献
[摘 要]小学生习作，是一个长期积累的过程，作文教学要教给学生积累的内容和积累方法。 [关键词]学生作文；积累；积累方法 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）13-0084-02 小学生作文普遍存在着“拿起笔来无话写”和“心里有话写不出”这两种现象。前者是因为没有写作材料，后者是因为没掌握写作方法，消灭这两种现象的最好办法就是积累。