【摘 要】
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目的 调查在“三位一体”模式背景下学生对药理学学习的感受及该模式对药理学学习的提升情况,以作为改进的参考依据.方法 以某三甲医院全科基地住培、助理全科作为研究对象,对其药理学学习相关情况进行了问卷调查.结果 只有8.11％的受访者认为从学校毕业时药理学掌握比较好;72.97％的受访者同意在医院的实践过程加强了药理学学习;71.63％的受访者同意社区实践中药理学知识很重要.进行单因素方差分析后可发现,不同学历受访者从学校毕业时的药理学掌握情况及医院实践后药理学学习的提升情况差异无统计学意义(P>0.05).
【机 构】
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郑州大学基础医学院药理学系,河南 郑州 450001;河南中医药大学人民医院/郑州人民医院教学部,河南 郑州 450001
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目的 调查在“三位一体”模式背景下学生对药理学学习的感受及该模式对药理学学习的提升情况,以作为改进的参考依据.方法 以某三甲医院全科基地住培、助理全科作为研究对象,对其药理学学习相关情况进行了问卷调查.结果 只有8.11％的受访者认为从学校毕业时药理学掌握比较好;72.97％的受访者同意在医院的实践过程加强了药理学学习;71.63％的受访者同意社区实践中药理学知识很重要.进行单因素方差分析后可发现,不同学历受访者从学校毕业时的药理学掌握情况及医院实践后药理学学习的提升情况差异无统计学意义(P>0.05).结论 药理学教学改革需要进一步构建多元化课程体系,将教学与临床紧密结合,建立科学的效果评价体系,并通过为学生创造更多社区实践机会且做好实践教育指导工作来改进“三位一体”模式.
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