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摘要：社会在不断向前发展，人们的思想也在发生变化，人们对道德修养有了更高的要求。而德育教育要从幼儿抓起，让德育教育渗透在学前教育教学中，能让幼儿的思想得到更好的引导，因此，结合国家的相关政策要求，幼儿园要加强对德育教育的重视，将其与幼儿园的教育教学产生联系，保证幼儿的思想得到正确的引导，本文对此展开简略探究。
关键词：学前教育;德育;教学策略
引言：幼儿园基于立德树人的教育理念，对德育教育的重视度越来越高。创设良好的德育环境十分重要，因此，幼儿园的教育者要提高对德育工作的重视度，并不断提高教师的德育素养，使其与幼儿建立良好的关系，与家长进行有效联合，促进德育教育的有效开展。
一、学前教育中渗透德育的必要性
处于学前教育阶段的孩子年龄较小，大部分儿童的年龄都处在为3岁到6岁之间，这些幼儿对整个世界充满好奇心，但不具备良好的认知能力，需要教师和家长的有效引导[1]。因此，德育教育十分有必要。在幼儿阶段的孩子，其世界观尚不成熟，同时没有更多的知识储备，认知能力有限，导致其不具备较强的分辨能力。加上幼儿有较强的模仿能力，如果不对其进行及时有效的德育教育，容易受到外界的不良影响。因此，幼儿园要加强德育渗透，提高幼儿的认知水平。
二、在缺学前教育中渗透德育的策略
（一）教师提高德育素养
在学前教育中，教师是最重要教学的组织者，对实际的教学内容起决定作用，并且决定这教学中的德育内容，正是这些关键因素决定着整个德育教育的质量。因此，要重视提高教师的德育素养，这才是提高幼儿德育素养的关键[2]。幼儿园要重视对教师的培训，使其积极转变教学观念，重视将德育内容融入相关教学中，从而保证幼儿接受更好的引导。另外，教师接受更多的培训，能不断丰富自己的教学手段，如在实际的教学过程中加入形式丰富的游戏等，让幼儿在参与游戏的过程中接受德育教育。如在进行“营救小动物”的游戏过程中，这个游戏需要幼儿组成两队，接力营救小动物。教师指导幼儿组队，保证两个小队的人数相等。组队完成后，教师下达命令，让其中的一个小队穿过“山洞”，到“浮桥”上营救小动物，将救下来的小动物带回去，让另一个小队出发，按照原来的路线开展“营救”工作。这个游戏能锻炼小朋友们的团队协作能力，在游戏的过程中能互相帮助，提高与他人合作的意识，这期间教师要加强引导，并保证每个孩子的安全性，从而达到德育教育目的。
（二）建立良好的师幼关系
教师与幼儿之间建立良好的关系能有效促进德育教育的开展。由此可见，师幼关系是影响德育教育的重要因素[3]。当幼儿与教师之间保持良好的沟通状态时，其更能积极地参与老师组织的各种活动，以便于教师更加高效地开展德育教育。教师要在平时的教学或生活中及时向幼儿表达关心，使其能充分感受到教师的爱，从而更加愿意配合教师开展的各样活动。而教师还应注意用合适的语言和行为举止影响幼儿，有效避免儿童模仿不良行为。另外，教师要有意识地提高自己的耐心，并让孩子们感受到老师的耐心。对于经常哭闹的孩子，教师要能更多的关注其心情变化，对其当前的心理状态进行有效分析，并给予有针对性地心理疏导。通过这样的引导，让幼儿对老师产生更多信任，为双方更好地进行沟通和交流奠定基础，并且能为教师更好的开展德育教育奠定基础。
（三）不断丰富德育内容
为了更加高效地进行德育渗透，教师要通过不断学习，让德育教育内容更加丰富。可以针对传统文化开展相应的德育活动，让孩子们加强对我国传统文化的认识和理解，使其提高文化自信，从小树立爱国情怀。例如在清明节期间，教师可以带领幼儿参与扫墓活动，并带领幼儿亲自做手工，制作白色的花，到烈士陵园进行一定的祭奠活动。教师借此机会向孩子们介绍烈士们的英勇事迹，此外，还可以带领幼儿参观爱国主义教育基地，使其能更加珍惜今天的幸福生活，并树立起一定的爱国主义精神。另外，教师向孩子们讲解破坏环境的后果，以此来提高幼儿的环保意识，达到一定的教育目的。而在平时的幼儿园生活中，教师也应有意识地提醒孩子们养成良好的行为习惯，如不剩饭菜，不交头接耳，多陪老人说话等。通过践行以上德育教育内容，孩子们能有效提高道德修养。
（四）家园联合发挥作用
幼儿家长要全力支持幼儿园开展德育教育，并且与幼儿园形成有效配合。家庭环境对孩子的各方面成长起到至关重要的作用，家长的一言一行都对孩子产生十分重要的影响。因此，要想高效地开展德育教育，幼儿园要与家长进行有效联合，双方建立起有效的沟通机制，通过不断合作促进德育教育工作的有效开展。家长可以对幼儿园的各项工作等作出有效评价，同时给予合理的建议，从而让幼儿园能不断进行自我完善，为德育教育的有效开展提供更好平台。而幼儿园也要通过与家长之间的沟通和交流，使其了解幼儿接受德育教育的重要性，从而积极配合幼儿园开展的德育教育。基于此，幼儿园开展更多的亲子活动，邀请家长与幼儿一起接受德育教育，让幼儿与幼儿园、幼儿园与家长、家长与孩子之间进行有效配合，提高儿童的道德素养水平。
结束语
总而言之，在幼儿园渗透德育教育十分有必要，培养儿童的德智美需要相关教育者的高度重视，才能更有计划性地开展相关教育。幼儿园要加强对教师的培训，使其通过培训提高教育水平，从而提高德育教育质量。同时要重视与家长的联合，让孩子能在幼儿园和在家中都能得到正确的引导，提高道德水平。
参考文献
[1]姚玉屏.高校学前教育专业手工课教学中的德育渗透[J].赤峰学院学报（自然科学版），2019，3303：203-204.
[2]尚晓荣.学前教育教学中的德育渗透的研究[J].文学教育（下），2018，02：160.
[3]朱焕芝.学前教育教学中的德育渗透分析——评《学前儿童德育教育》[J].中国高校科技，2018，10：109.
江蘇省盐城市阜宁县幼儿园 张雯
关键词：学前教育;德育;教学策略
引言：幼儿园基于立德树人的教育理念，对德育教育的重视度越来越高。创设良好的德育环境十分重要，因此，幼儿园的教育者要提高对德育工作的重视度，并不断提高教师的德育素养，使其与幼儿建立良好的关系，与家长进行有效联合，促进德育教育的有效开展。
一、学前教育中渗透德育的必要性
处于学前教育阶段的孩子年龄较小，大部分儿童的年龄都处在为3岁到6岁之间，这些幼儿对整个世界充满好奇心，但不具备良好的认知能力，需要教师和家长的有效引导[1]。因此，德育教育十分有必要。在幼儿阶段的孩子，其世界观尚不成熟，同时没有更多的知识储备，认知能力有限，导致其不具备较强的分辨能力。加上幼儿有较强的模仿能力，如果不对其进行及时有效的德育教育，容易受到外界的不良影响。因此，幼儿园要加强德育渗透，提高幼儿的认知水平。
二、在缺学前教育中渗透德育的策略
（一）教师提高德育素养
在学前教育中，教师是最重要教学的组织者，对实际的教学内容起决定作用，并且决定这教学中的德育内容，正是这些关键因素决定着整个德育教育的质量。因此，要重视提高教师的德育素养，这才是提高幼儿德育素养的关键[2]。幼儿园要重视对教师的培训，使其积极转变教学观念，重视将德育内容融入相关教学中，从而保证幼儿接受更好的引导。另外，教师接受更多的培训，能不断丰富自己的教学手段，如在实际的教学过程中加入形式丰富的游戏等，让幼儿在参与游戏的过程中接受德育教育。如在进行“营救小动物”的游戏过程中，这个游戏需要幼儿组成两队，接力营救小动物。教师指导幼儿组队，保证两个小队的人数相等。组队完成后，教师下达命令，让其中的一个小队穿过“山洞”，到“浮桥”上营救小动物，将救下来的小动物带回去，让另一个小队出发，按照原来的路线开展“营救”工作。这个游戏能锻炼小朋友们的团队协作能力，在游戏的过程中能互相帮助，提高与他人合作的意识，这期间教师要加强引导，并保证每个孩子的安全性，从而达到德育教育目的。
（二）建立良好的师幼关系
教师与幼儿之间建立良好的关系能有效促进德育教育的开展。由此可见，师幼关系是影响德育教育的重要因素[3]。当幼儿与教师之间保持良好的沟通状态时，其更能积极地参与老师组织的各种活动，以便于教师更加高效地开展德育教育。教师要在平时的教学或生活中及时向幼儿表达关心，使其能充分感受到教师的爱，从而更加愿意配合教师开展的各样活动。而教师还应注意用合适的语言和行为举止影响幼儿，有效避免儿童模仿不良行为。另外，教师要有意识地提高自己的耐心，并让孩子们感受到老师的耐心。对于经常哭闹的孩子，教师要能更多的关注其心情变化，对其当前的心理状态进行有效分析，并给予有针对性地心理疏导。通过这样的引导，让幼儿对老师产生更多信任，为双方更好地进行沟通和交流奠定基础，并且能为教师更好的开展德育教育奠定基础。
（三）不断丰富德育内容
为了更加高效地进行德育渗透，教师要通过不断学习，让德育教育内容更加丰富。可以针对传统文化开展相应的德育活动，让孩子们加强对我国传统文化的认识和理解，使其提高文化自信，从小树立爱国情怀。例如在清明节期间，教师可以带领幼儿参与扫墓活动，并带领幼儿亲自做手工，制作白色的花，到烈士陵园进行一定的祭奠活动。教师借此机会向孩子们介绍烈士们的英勇事迹，此外，还可以带领幼儿参观爱国主义教育基地，使其能更加珍惜今天的幸福生活，并树立起一定的爱国主义精神。另外，教师向孩子们讲解破坏环境的后果，以此来提高幼儿的环保意识，达到一定的教育目的。而在平时的幼儿园生活中，教师也应有意识地提醒孩子们养成良好的行为习惯，如不剩饭菜，不交头接耳，多陪老人说话等。通过践行以上德育教育内容，孩子们能有效提高道德修养。
（四）家园联合发挥作用
幼儿家长要全力支持幼儿园开展德育教育，并且与幼儿园形成有效配合。家庭环境对孩子的各方面成长起到至关重要的作用，家长的一言一行都对孩子产生十分重要的影响。因此，要想高效地开展德育教育，幼儿园要与家长进行有效联合，双方建立起有效的沟通机制，通过不断合作促进德育教育工作的有效开展。家长可以对幼儿园的各项工作等作出有效评价，同时给予合理的建议，从而让幼儿园能不断进行自我完善，为德育教育的有效开展提供更好平台。而幼儿园也要通过与家长之间的沟通和交流，使其了解幼儿接受德育教育的重要性，从而积极配合幼儿园开展的德育教育。基于此，幼儿园开展更多的亲子活动，邀请家长与幼儿一起接受德育教育，让幼儿与幼儿园、幼儿园与家长、家长与孩子之间进行有效配合，提高儿童的道德素养水平。
结束语
总而言之，在幼儿园渗透德育教育十分有必要，培养儿童的德智美需要相关教育者的高度重视，才能更有计划性地开展相关教育。幼儿园要加强对教师的培训，使其通过培训提高教育水平，从而提高德育教育质量。同时要重视与家长的联合，让孩子能在幼儿园和在家中都能得到正确的引导，提高道德水平。
参考文献
[1]姚玉屏.高校学前教育专业手工课教学中的德育渗透[J].赤峰学院学报（自然科学版），2019，3303：203-204.
[2]尚晓荣.学前教育教学中的德育渗透的研究[J].文学教育（下），2018，02：160.
[3]朱焕芝.学前教育教学中的德育渗透分析——评《学前儿童德育教育》[J].中国高校科技，2018，10：109.
江蘇省盐城市阜宁县幼儿园 张雯