【摘 要】
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目的：探究将标准化案例法应用于手术室模拟教学中的具体应用效果。方法：选取2019年1月-2022年1月68例护生为研究对象，采取随机数字表法将护士分为对照组（n=34）和观察组（n=34），对照组实施常规教学，观察组实施以标准化案例法模拟教学。比较两种教学方式对护生学习积极主动性以及理论和操作考核成绩的影响。结果：培训后，观察组学习主动性量表评分均高于对照组（P＜0.05）。培训前，两组患者理论和
【机 构】
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内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院
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目的：探究将标准化案例法应用于手术室模拟教学中的具体应用效果。方法：选取2019年1月-2022年1月68例护生为研究对象，采取随机数字表法将护士分为对照组（n=34）和观察组（n=34），对照组实施常规教学，观察组实施以标准化案例法模拟教学。比较两种教学方式对护生学习积极主动性以及理论和操作考核成绩的影响。结果：培训后，观察组学习主动性量表评分均高于对照组（P＜0.05）。培训前，两组患者理论和操作考核成绩比较无差异（P＞0.05），培训后，观察组患者理论和操作考核成绩优于对照组（P＜0.05）。结论：将以标准化病人为基础的进展性案例法应用于手术室模拟教学中可有效提高护生学习主动性以及理论和操作考核成绩。
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