【摘 要】
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运动生理学是体育学专业核心课程，对其思政元素的总结、提炼可完善专业人才培养的课程内容和育人体系。以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指引，综合政策文献等资料，剖析体育类院校开展课程思政面临的问题，对开展《运动生理学》课程思政的意义、设计、实践进行阐述，立足落实立德树人的根本任务，将课程思政的核心要义和运动生理学专业特点进行整体部署，推进课程思政向纵深发展。研究认为：《运动生理学》课程思政意义
【基金项目】
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2020年北京高等教育本科教学改革创新项目“运动科学助力冰雪竞训：冬季项目科技保障人才培养模式的创新与探索”； 2020年北京体育大学本科教育教学改革课程思政建设专项“运动生理学课程中思政教育融入与实践”；
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运动生理学是体育学专业核心课程，对其思政元素的总结、提炼可完善专业人才培养的课程内容和育人体系。以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指引，综合政策文献等资料，剖析体育类院校开展课程思政面临的问题，对开展《运动生理学》课程思政的意义、设计、实践进行阐述，立足落实立德树人的根本任务，将课程思政的核心要义和运动生理学专业特点进行整体部署，推进课程思政向纵深发展。研究认为：《运动生理学》课程思政意义在以多样、系统、专业的教学解决“为谁培养体育人，培养什么样的体育人，怎样培养体育人”的核心问题；从统一教学理念、坚持教学原则、教学内容思政化、多元教学评价等方面完成《运动生理学》课程思政的设计；通过专业理论课、实验教学课、线上精品课、实习实践课等形式讲好思政故事，传承思政精神，旨在为体育院校开展《运动生理学》课程思政教学提供借鉴。
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