【摘 要】
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农村小学作文教学不是十分乐观,主要是因为小学生的社会阅历较浅,大多数学生的作文“说空话,说假话”.这也与传统应试教学模式下,教师对学生话语权的过度把控有关:只注重传授
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农村小学作文教学不是十分乐观,主要是因为小学生的社会阅历较浅,大多数学生的作文“说空话,说假话”.这也与传统应试教学模式下,教师对学生话语权的过度把控有关:只注重传授学生“写作技巧”与基础语文知识,忽略了对学生情感的培养,使学生难以完成与自然、他人的正常对话.为了改变语文作文教学问题,教师可以在加强对话探索的背景下,通过营造对话氛围、建立对话平台、完善对话模式等方面出发,打造更为高效的农村小学作文课堂,提高学生的作文水平.
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