【摘 要】
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立德树人是高等教育的根本任务,需要高校全体教师、所有课程相互协作共同发力,而课程思政教育即为包括实践教学环节在内的非思政类课程及教师发挥育人功能的重要抓手.结合理工科实践教学环节的特点,深入探讨课程思政的概念、特征、意义及目前存在的问题后发现,通过提升教师德育意识与能力、制定课程德育教学大纲与教学指南、课上课下发挥课程育人功能、建立科学的考核方式与长效激励推广机制等措施,有利于培养德才兼备的社会主义建设者与接班人,达到“为党育人,为国育才”的目标.
【机 构】
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天津理工大学电气工程与自动化学院,天津 300384
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立德树人是高等教育的根本任务,需要高校全体教师、所有课程相互协作共同发力,而课程思政教育即为包括实践教学环节在内的非思政类课程及教师发挥育人功能的重要抓手.结合理工科实践教学环节的特点,深入探讨课程思政的概念、特征、意义及目前存在的问题后发现,通过提升教师德育意识与能力、制定课程德育教学大纲与教学指南、课上课下发挥课程育人功能、建立科学的考核方式与长效激励推广机制等措施,有利于培养德才兼备的社会主义建设者与接班人,达到“为党育人,为国育才”的目标.
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