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【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1550-1868（2014）11
【摘要】随着我国现代医学的不断发展，对医学教学提出了更高要求，在外科护理学教学中，近年来的不断探索和实践，使外科护理学教学有了较大突破。其中PBL教学法的应用更是大大促进外科护理学教学的发展。本文就针对外科护理学教学中的PBL教学法的应用展开探讨，希望为以后外科护理学教学的发展提供借鉴。
【关键词】外科护理学；PBL教学法；教学应用
在医学教育中，PBL教学法强调启发教育的重要性，形成一种以具体病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的启发性教育模式。在具体应用中通过研究某一医学专题或具体病例的诊治等问题，实现锻炼和培养学生学习能力的教学目的。
PBL教学法意在使枯燥的医学理论学习变得形象有趣，将学习内容设置到复杂的、有意义的问题情景中是一种常见的教学方式，让学生通过合作将问题解决，从而促进学生解决问题能力和自主学习能力的提高。PBL教学法在外科护理学教学中的核心是通过结合理论知识和临床实践进行教学，以问题为基础完成学习和训练课程，从而培养学生整体医学观念，提高学生对系统、整体性的方法的掌握度和形成以病人为中心的服务观念，最终实现学生综合素质的提高。
一、PBL教学法的应用对于外科护理学教学的意义
（一）将课堂教学与临床实践的差距缩小
因为PBL教学具有更形象生动的特点，所以在实际教学中，教师会在课堂中融入一系列临床常见问题、重点难点问题，通过问题预设，使外科护理学理论与实践之间的距离大大缩短，在激发学生学习和解决问题的积极性的同时，这种案例分析模式也使得知识学习更加牢固，为以后的工作实践打下坚实的基础。
（二）提高学生综合能力
PBL教学法强调学生的主体地位，在整个教学过程中注重学生各方面能力的培养，对于提高学生分析问题、分工协作、全面考虑并快速解决问题等的能力意义重大。PBL教学法可引发学生真正的去思考，注重学生合作能力以及自身素质的培养，进而使学生更能胜任以后的临床工作，降低护理差错的发生率。
（三）有利于教师自身素质的提高，促进教学发展
PBL 教学成功的前沿因素即教师的培养，PBL教学法对于教师的要求较高，教师在PBL教学中担当的是指导者和帮助者的角色，就需要教师在完成此种转变的基础上，探讨教学方法的改进方法，进而强化组织管理能力学习。又因在当前的外科护理学教学中还没有完善的教学教案作为指导，这就需要现代教师不断提高自身素质，真正参与到研究PBL教学法的行列中去，为促进教学发展做出贡献。
二、更好的将PBL教学法应用到外科护理学教学中的措施
（一）将课堂教学与临床实践更好的相结合
案例讨论和分析是外科护理学PBL教学中常用的教学方式，通过对临床案例的分析，使得同学们形成了具体化的知识构建，更利于学生对知识的理解和掌握。在利用PBL教学时要注意选取典型的临床案例，让学生们围绕这一案例进行合作学习和讨论，注意让学生们积极思考和发言，启发学生们挖掘问题的能力。也可以讲PBL教学具体应用到临床见习、临床带教和护理查房各个方面，这样的实践课堂的学习在激发学生学习积极性，还能提高学生们的实践能力，更好将理论知识与临床实践结合起来。
（二）充分发挥教师的主导作用
教师一直是PBL教学法能否取得成效的关键因素，在实际的外科护理学PBL教学中，教师应该做到结合我国护理教育的特色以及校情、护理教育目标、课程内容和学生特点来制定教学计划。此外PBL教学中学生们获得的知识都欠缺系统性和条理性，这就需要教师首先总结所学的知识，形成系统化的知识体系，便于在授课时突出重点和难点，便于学生对知识的掌握，发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生学习的主动性和积极性是PBL教学法的精髓。另一个需要强调的问题是在PBL教学中教师要调动学生们的积极性，使学生们的主体地位充分发挥，促进学生发现问题、解决问题能力的提高，形成自主学习的意识。
教师还要做到的就是要善于总结已完成的教学实践，得出经验和教训，能更好的为以后的教学提供指导。教师的地位一旦发挥，就会大大促进PBL教学法的实施进度和成效的提高。
（三）加强PBL教学研究，促进 PBL教材编写以及 PBL 教学评估体系的建立
PBL教学法对于外科护理学教学的发展的重大作用是很明显的，国家相关部门应加大对PBL教学在外科护理学教学方面应用的重视，加大资金投入和研究力度，培养PBL教学的精英教师队伍，促进PBL教材的编写工作的进行。为了使PBL教学工作的开展更加顺利，还需要建立一套PBL 教学评估体系，为PBL教学的评估和发展提供依据，进而促进PBL教学法在外科护理学教学中的进一步应用。
三、PBL教学法在外科护理学教学中的应用趋势
PBL教学法在外科护理学教学中的应用有很重要的意义，能够促进外科护理学教学的发展，在接下来的外科护理学教学中加大应用力度是一个必然趋势。但就目前而言，我国对于PBL教学法在外科护理学中的应用掌握度并不高。在实际应用中还遇到了一些问题，PBL教学在我国的缺乏完善的教学支持系统，教学时间、教辅设备等均不健全。教材不足以及教师经验不足也是很大的问题，这就使得学生不能得到很好的指导，不利于学生发展。在进行案例分析时并不是面对真正的病人，就无法真正的实施护理措施和护理评价，教学效果并不理想。
考虑到PBL教学法在外科护理学教学中的应用局限，我们应该认识到既然加大其应用力度是一个必然趋势，就需要我们深入研究PBL教学法在实际应用中出现的问题，做好教师、学生的工作，让教师更科学有效地教学，让学生更轻松有效地学习，最终实现提高教学质量的目的。
四 结语：
作为一种符合教育教学规律的教学模式，PBL教学法在外科护理学教学中应用，使得学生在教学的主体地位以及教师的主导作用充分体现出来。同时也使得外科护理学教学中的知识传授更简单更有效，对培养学生的自学能力和探索精神都有很大的促进作用，在培养更优秀人才时也为外科护理学的教学发展做出贡献。
參考文献
[1]佟玉荣.PBL教学法在外科护理学教学中的应用现状[J]卫生职业教育，2010（01）
[2]张培华，程琳，齐静.PBL教学法在外科护理学教学中的应用[J]卫生职业教育，2013（10）
[3]莫海英，方亦倩.PBL联合多媒体教学法在外科护理学教学中的应用[J]中国医药指南，2012（07）
【摘要】随着我国现代医学的不断发展，对医学教学提出了更高要求，在外科护理学教学中，近年来的不断探索和实践，使外科护理学教学有了较大突破。其中PBL教学法的应用更是大大促进外科护理学教学的发展。本文就针对外科护理学教学中的PBL教学法的应用展开探讨，希望为以后外科护理学教学的发展提供借鉴。
【关键词】外科护理学；PBL教学法；教学应用
在医学教育中，PBL教学法强调启发教育的重要性，形成一种以具体病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的启发性教育模式。在具体应用中通过研究某一医学专题或具体病例的诊治等问题，实现锻炼和培养学生学习能力的教学目的。
PBL教学法意在使枯燥的医学理论学习变得形象有趣，将学习内容设置到复杂的、有意义的问题情景中是一种常见的教学方式，让学生通过合作将问题解决，从而促进学生解决问题能力和自主学习能力的提高。PBL教学法在外科护理学教学中的核心是通过结合理论知识和临床实践进行教学，以问题为基础完成学习和训练课程，从而培养学生整体医学观念，提高学生对系统、整体性的方法的掌握度和形成以病人为中心的服务观念，最终实现学生综合素质的提高。
一、PBL教学法的应用对于外科护理学教学的意义
（一）将课堂教学与临床实践的差距缩小
因为PBL教学具有更形象生动的特点，所以在实际教学中，教师会在课堂中融入一系列临床常见问题、重点难点问题，通过问题预设，使外科护理学理论与实践之间的距离大大缩短，在激发学生学习和解决问题的积极性的同时，这种案例分析模式也使得知识学习更加牢固，为以后的工作实践打下坚实的基础。
（二）提高学生综合能力
PBL教学法强调学生的主体地位，在整个教学过程中注重学生各方面能力的培养，对于提高学生分析问题、分工协作、全面考虑并快速解决问题等的能力意义重大。PBL教学法可引发学生真正的去思考，注重学生合作能力以及自身素质的培养，进而使学生更能胜任以后的临床工作，降低护理差错的发生率。
（三）有利于教师自身素质的提高，促进教学发展
PBL 教学成功的前沿因素即教师的培养，PBL教学法对于教师的要求较高，教师在PBL教学中担当的是指导者和帮助者的角色，就需要教师在完成此种转变的基础上，探讨教学方法的改进方法，进而强化组织管理能力学习。又因在当前的外科护理学教学中还没有完善的教学教案作为指导，这就需要现代教师不断提高自身素质，真正参与到研究PBL教学法的行列中去，为促进教学发展做出贡献。
二、更好的将PBL教学法应用到外科护理学教学中的措施
（一）将课堂教学与临床实践更好的相结合
案例讨论和分析是外科护理学PBL教学中常用的教学方式，通过对临床案例的分析，使得同学们形成了具体化的知识构建，更利于学生对知识的理解和掌握。在利用PBL教学时要注意选取典型的临床案例，让学生们围绕这一案例进行合作学习和讨论，注意让学生们积极思考和发言，启发学生们挖掘问题的能力。也可以讲PBL教学具体应用到临床见习、临床带教和护理查房各个方面，这样的实践课堂的学习在激发学生学习积极性，还能提高学生们的实践能力，更好将理论知识与临床实践结合起来。
（二）充分发挥教师的主导作用
教师一直是PBL教学法能否取得成效的关键因素，在实际的外科护理学PBL教学中，教师应该做到结合我国护理教育的特色以及校情、护理教育目标、课程内容和学生特点来制定教学计划。此外PBL教学中学生们获得的知识都欠缺系统性和条理性，这就需要教师首先总结所学的知识，形成系统化的知识体系，便于在授课时突出重点和难点，便于学生对知识的掌握，发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生学习的主动性和积极性是PBL教学法的精髓。另一个需要强调的问题是在PBL教学中教师要调动学生们的积极性，使学生们的主体地位充分发挥，促进学生发现问题、解决问题能力的提高，形成自主学习的意识。
教师还要做到的就是要善于总结已完成的教学实践，得出经验和教训，能更好的为以后的教学提供指导。教师的地位一旦发挥，就会大大促进PBL教学法的实施进度和成效的提高。
（三）加强PBL教学研究，促进 PBL教材编写以及 PBL 教学评估体系的建立
PBL教学法对于外科护理学教学的发展的重大作用是很明显的，国家相关部门应加大对PBL教学在外科护理学教学方面应用的重视，加大资金投入和研究力度，培养PBL教学的精英教师队伍，促进PBL教材的编写工作的进行。为了使PBL教学工作的开展更加顺利，还需要建立一套PBL 教学评估体系，为PBL教学的评估和发展提供依据，进而促进PBL教学法在外科护理学教学中的进一步应用。
三、PBL教学法在外科护理学教学中的应用趋势
PBL教学法在外科护理学教学中的应用有很重要的意义，能够促进外科护理学教学的发展，在接下来的外科护理学教学中加大应用力度是一个必然趋势。但就目前而言，我国对于PBL教学法在外科护理学中的应用掌握度并不高。在实际应用中还遇到了一些问题，PBL教学在我国的缺乏完善的教学支持系统，教学时间、教辅设备等均不健全。教材不足以及教师经验不足也是很大的问题，这就使得学生不能得到很好的指导，不利于学生发展。在进行案例分析时并不是面对真正的病人，就无法真正的实施护理措施和护理评价，教学效果并不理想。
考虑到PBL教学法在外科护理学教学中的应用局限，我们应该认识到既然加大其应用力度是一个必然趋势，就需要我们深入研究PBL教学法在实际应用中出现的问题，做好教师、学生的工作，让教师更科学有效地教学，让学生更轻松有效地学习，最终实现提高教学质量的目的。
四 结语：
作为一种符合教育教学规律的教学模式，PBL教学法在外科护理学教学中应用，使得学生在教学的主体地位以及教师的主导作用充分体现出来。同时也使得外科护理学教学中的知识传授更简单更有效，对培养学生的自学能力和探索精神都有很大的促进作用，在培养更优秀人才时也为外科护理学的教学发展做出贡献。
參考文献
[1]佟玉荣.PBL教学法在外科护理学教学中的应用现状[J]卫生职业教育，2010（01）
[2]张培华，程琳，齐静.PBL教学法在外科护理学教学中的应用[J]卫生职业教育，2013（10）
[3]莫海英，方亦倩.PBL联合多媒体教学法在外科护理学教学中的应用[J]中国医药指南，2012（07）