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摘 要：通过分析当前高校思政教育课存在的几个问题，提出了相应的对策：高度重视思政课对大学生思想道德教育；切实加强和改进高校思政课的领导；建设一支高素质的“双师型”思政课教师队伍；积极开展思政课程辅助特色教材的编写；加强思政课程的实践教学，提高思政课的教学效果。
关键词：高校 思政教育 对策
本文拟对当前高校思政教育若干问题进行一些探讨，力求寻找解决的途径，切实提高思想政治课程的育人功能。
一、高校思政教育课存在的主要问题
目前，高校思政教育存在的主要问题有以下几个方面：
1.重视专业技能的培养， 忽视思政课的育人功能。
在高校的各项评比中，都十分强调学生的技能等级证书、双证率、就业率、致富率等可衡量指标，而对软性的不可衡量的思想政治素质等方面缺乏科学合理和有效的评级体系，这就从客观上造成对思政课课程育人功能的忽视。 致使许多高校普遍存在重职业技能教育、 轻思想政治教育，重专业知识教育、轻文化素质教育的现象。
2.重视专业教师的培养，忽视思政课教师的素质提高。
高校普遍重视专业教师的培养，主要的方式有送去著名高校进行学历培养；参与企业的生产与经营；到企业挂职锻炼等。这些方法对培养专业教师的技能与学历发挥了很重要的作用。但是，许多院校却缺乏对思想政治课程的教师培养与技能提高的计划与方案，致使思想政治课程的教师业务提高缓慢，整体素质不高，难以满足新形势下思想政治教学的需求。
3.重视专业教材的建设，忽视思想政治课程的特色教材编写。
在进行高校的改革中，教育部鼓励各个高校自己编写符合当地经济发展特点的专业教材，在教材的编写中应根据学生就业岗位的技能要求和标准编写教材。对于思想政治课程的教材，中央和各级领导采取了高度统一的办法，无论是本科院校还是高等职业院校，都统一使用国家的统编教材，其目的是教学内容标准与中央的要求保持高度的一致。但是，这种高度统一的要求，使高校的思想政治教育很难体现和强调技能，如何既使用国家统编教材，又具有高校的自身特点，是一个值得研究的新课题。
二、解决当前思政教育课主要问题的对策
如何走出思政课教学的困境，解决好上述的矛盾与问题，是摆在每个思想政治教师面前的重要问题。
（一）高度重视思政课对大学生思想道德教育的重要意义
当前，国际竞争日益激烈，各种社会问题、社会矛盾也日益凸显，如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势；如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；如何引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。 这个课题必然伴随着整个社会主义发展的全过程，是一个长期而艰巨的需要不断开拓创新的课题。
（二）切实加强和改进对高校思政课的领导
高校的党委、行政应该把加强和改进思想政治理论课教育教学作为一项重要工作来抓，要高度重视，加强领导，学校要有一名副书记和一名副校长主管思想政治理论课教学。要完善组织机构，为了提高和加强对思想政治教育队伍的支持与领导，要使思想政治教育部门相对独立，接受党委与行政的双重领导与双重支持，高校思政建设队伍应按教育部、中宣部的要求独立建制。 在完善组织机构的同时，加强对思想政治干部的队伍建设，要把那些思想政治觉悟高，业务能力强的人员充实到思想政治教师队伍中去，并列入后备干部的培养。把思想政治理论课程作为重点课程加强建设，认真研究，及时解决思想政治理论课建设与发展中遇到的新情况新问题。要不断加大投入，确保思想政治教育教学的正常开展。要积极营造关心和支持思想政治理论课建设的良好社会氛围，对成绩突出的学校和教师予以表彰和奖励。
（三）努力建设一支高素质的“双师型”思政课教师队伍
高校的个性特征要求建设一支高素质的“双师型”思政课教师队伍。一是建立和完善思想政治理论课教师队伍培训体系， 不断提高思政理论课教师的理论素养；二是建立思政课教师下基层锻炼尤其是鼓励年轻教师挂职锻炼的制度，这种制度要和职务升迁、奖惩、职称评定相结合，对这种下基层锻炼的考核，要进行改革，要严格按照基层岗位的要求进行综合评定；三是按照专兼结合的原则不断优化和充实思想政治理论课教师队伍，不仅要充实理论专家和学术权威，还要从劳动模范、行业精英中聘请兼职教师，兼职教师涵盖的行业精英和劳动模范越多越好；四是鼓励思政课教师兼职担任班主任和辅导员，也鼓励专任思想政治工作干部和辅导员有条件的承担一定的思想政治理论课教学，使思想政治理论课教学与学生思想政治教育互相配合、互相促进。
（四）积极开展思想政治课程特色教材的编写
教育部要求，无论是哪一类高校，都必须使用统编教材。但是，作为培养高技能人才的高校院校，如何在思想政治理论课教材的建设既严格按照中央的要求使用统编教材，又能反映高校院校的特色，都是一个新的课题。 解决的办法应该编写辅助教材。 它应该反映以下内容：地方经济与社会的发展与进步、区域经济的产业特点、地方企业的发展、地方企业文化、地方各行业名人、劳动模范、行业精英等等，这些生动的鲜活的材料，更可以激发高校的学生热爱家乡、 献身家乡的激情，尤其是地方经济的发展和美好的未来有助于高校的学生规划自己的职业生涯。
参考文献：
[1]董元，大学生思想政治教育现状及对策分析[J]，经济与法，2009.（12）
[2]崔振玲. 对加强大学生思想政治教育的几点思考[J]. 长春理工大学学报（社会科学版）， 2005，（04）
关键词：高校 思政教育 对策
本文拟对当前高校思政教育若干问题进行一些探讨，力求寻找解决的途径，切实提高思想政治课程的育人功能。
一、高校思政教育课存在的主要问题
目前，高校思政教育存在的主要问题有以下几个方面：
1.重视专业技能的培养， 忽视思政课的育人功能。
在高校的各项评比中，都十分强调学生的技能等级证书、双证率、就业率、致富率等可衡量指标，而对软性的不可衡量的思想政治素质等方面缺乏科学合理和有效的评级体系，这就从客观上造成对思政课课程育人功能的忽视。 致使许多高校普遍存在重职业技能教育、 轻思想政治教育，重专业知识教育、轻文化素质教育的现象。
2.重视专业教师的培养，忽视思政课教师的素质提高。
高校普遍重视专业教师的培养，主要的方式有送去著名高校进行学历培养；参与企业的生产与经营；到企业挂职锻炼等。这些方法对培养专业教师的技能与学历发挥了很重要的作用。但是，许多院校却缺乏对思想政治课程的教师培养与技能提高的计划与方案，致使思想政治课程的教师业务提高缓慢，整体素质不高，难以满足新形势下思想政治教学的需求。
3.重视专业教材的建设，忽视思想政治课程的特色教材编写。
在进行高校的改革中，教育部鼓励各个高校自己编写符合当地经济发展特点的专业教材，在教材的编写中应根据学生就业岗位的技能要求和标准编写教材。对于思想政治课程的教材，中央和各级领导采取了高度统一的办法，无论是本科院校还是高等职业院校，都统一使用国家的统编教材，其目的是教学内容标准与中央的要求保持高度的一致。但是，这种高度统一的要求，使高校的思想政治教育很难体现和强调技能，如何既使用国家统编教材，又具有高校的自身特点，是一个值得研究的新课题。
二、解决当前思政教育课主要问题的对策
如何走出思政课教学的困境，解决好上述的矛盾与问题，是摆在每个思想政治教师面前的重要问题。
（一）高度重视思政课对大学生思想道德教育的重要意义
当前，国际竞争日益激烈，各种社会问题、社会矛盾也日益凸显，如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势；如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；如何引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。 这个课题必然伴随着整个社会主义发展的全过程，是一个长期而艰巨的需要不断开拓创新的课题。
（二）切实加强和改进对高校思政课的领导
高校的党委、行政应该把加强和改进思想政治理论课教育教学作为一项重要工作来抓，要高度重视，加强领导，学校要有一名副书记和一名副校长主管思想政治理论课教学。要完善组织机构，为了提高和加强对思想政治教育队伍的支持与领导，要使思想政治教育部门相对独立，接受党委与行政的双重领导与双重支持，高校思政建设队伍应按教育部、中宣部的要求独立建制。 在完善组织机构的同时，加强对思想政治干部的队伍建设，要把那些思想政治觉悟高，业务能力强的人员充实到思想政治教师队伍中去，并列入后备干部的培养。把思想政治理论课程作为重点课程加强建设，认真研究，及时解决思想政治理论课建设与发展中遇到的新情况新问题。要不断加大投入，确保思想政治教育教学的正常开展。要积极营造关心和支持思想政治理论课建设的良好社会氛围，对成绩突出的学校和教师予以表彰和奖励。
（三）努力建设一支高素质的“双师型”思政课教师队伍
高校的个性特征要求建设一支高素质的“双师型”思政课教师队伍。一是建立和完善思想政治理论课教师队伍培训体系， 不断提高思政理论课教师的理论素养；二是建立思政课教师下基层锻炼尤其是鼓励年轻教师挂职锻炼的制度，这种制度要和职务升迁、奖惩、职称评定相结合，对这种下基层锻炼的考核，要进行改革，要严格按照基层岗位的要求进行综合评定；三是按照专兼结合的原则不断优化和充实思想政治理论课教师队伍，不仅要充实理论专家和学术权威，还要从劳动模范、行业精英中聘请兼职教师，兼职教师涵盖的行业精英和劳动模范越多越好；四是鼓励思政课教师兼职担任班主任和辅导员，也鼓励专任思想政治工作干部和辅导员有条件的承担一定的思想政治理论课教学，使思想政治理论课教学与学生思想政治教育互相配合、互相促进。
（四）积极开展思想政治课程特色教材的编写
教育部要求，无论是哪一类高校，都必须使用统编教材。但是，作为培养高技能人才的高校院校，如何在思想政治理论课教材的建设既严格按照中央的要求使用统编教材，又能反映高校院校的特色，都是一个新的课题。 解决的办法应该编写辅助教材。 它应该反映以下内容：地方经济与社会的发展与进步、区域经济的产业特点、地方企业的发展、地方企业文化、地方各行业名人、劳动模范、行业精英等等，这些生动的鲜活的材料，更可以激发高校的学生热爱家乡、 献身家乡的激情，尤其是地方经济的发展和美好的未来有助于高校的学生规划自己的职业生涯。
参考文献：
[1]董元，大学生思想政治教育现状及对策分析[J]，经济与法，2009.（12）
[2]崔振玲. 对加强大学生思想政治教育的几点思考[J]. 长春理工大学学报（社会科学版）， 2005，（04）