用想象去拓展阅读教学的空间

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想象是一切创造的前提。爱因斯坦认为“:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”《普通高中语文课程标准》(实验)把语文课程的目标定位为“积累、整合”“、感受、鉴赏”“、思考、领悟”“、应用、拓展”、 Imagination is the premise of all creation. Einstein thinks, “Imagination is more important than knowledge, because knowledge is limited, and imagination sums up everything in the world, promotes progress, and is the source of knowledge evolution.” “Ordinary High School Chinese Curriculum Standards” ( Experiment) Positioning the Chinese language course as “accumulation, integration,” “appreciation, appreciation,” “thinking, comprehension, application, expansion,”
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摘 要:线描是用线条的变化表现对象的绘画方式。我在小学美术教育中自觉以建构主义学习理论为指导开展线描教学,提供丰富的教学资源,增加学生经验;创设问题情境,激发学生思维;实施针对性指导,提高学生技能;组织学生会话,实现交流共享;自由创作,发展学生认知结构,取得了一些成绩,总结了一些经验,提高了认识,以期对同仁有所启发。  关键词:建构主义学习理论;线描;教学  中图分类号:G623.7 文献标识码:
笔者在最近的学校组织的校际教研展示活动中,执教了八年级《草原放歌》(第1课时)公开课。本文记录该课的备课思路、教学设计、相关预设,最后给出教后反思,与同行研讨。一、教
一、三年观察与思考——教师的“生源性委屈”不容回避的现实校圆偶然事件留下的沉重思虑2005年10月8日中午,当我路过学校食堂时,一只乒乓球拍从天而降重重地击在我的头上,两
实施“科技先导战略”跃上市场竞争的制高点徐刚(朝阳重型机器厂)朝阳重型机器厂是全国建材机械行业的大型骨干企业。1992年、1993年、1994年连续三年,在全国同行业中产品销量第一,经济效益第
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摘 要:《语文课程标准》充分重视了学生的语言积累,这是语文新课程理念的折射;切实引导学生进行语言积累,这是当前语文教学亟待落实的目标。而笔者觉得,目前有些教师对语言积累的理解过于片面,视野不宽,针对性不强,在训练的策略上存在着一定的误区。因此,如何真正有效地优化教学环境,指导学生科学高效地积累,值得我们每一位语文教师去反思。  关键词:成语积累;诗文诵读;经典阅读  中图分类号:G623.2 文献
高考复习应坚持三点:坚持精练和多读相结合的原则;坚持以学生自主学习为主,以培养学生探究能力为目标;作文教学,坚持以学生自改、互改为原则。 The review of the college e