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【摘要】在小学英语教学过程中，通过英语戏剧的教学途径增加英语课堂教学的趣味性及有效性，具有较为积极的意义与作用。在小学英语课堂教学中，通过英语戏剧能吸引学生的注意力，增进师生之间、生生之间的沟通互动，活跃课堂教学氛围，激发学生对于英语学习的兴趣，强化学生的英语学习体验，促进小学英语课堂教学有效性与教学质量的提高，锻炼学生的英语口语表达、语言文字表达能力及英语应用能力等综合英语素养。本文主要针对英语戏剧促进小学英语教学质量提高的教学措施进行了分析。
【关键词】英语戏剧;小学英语;教学措施
【作者简介】翁丽雪，江苏省泰兴市黄桥小学教育集团新城校区。
英语戏剧，主要是指通过戏剧的形式及构成元素等根据实际的教学内容与教学目标设计及开展的一系列学习过程，强调在戏剧情境教学中促使学生更好地了解及学习英语知识，拓展学生对于英语国家、英语文化、外来生活习惯等方面的了解。还能通过英语戏剧的表演转变以往枯燥单一的英语课堂，促进学生英语自学能力的提高，活跃课堂教学氛围，促进学生得到较为显著的发展及成长，从而提高小学英语课堂的整体教学质量。因此，有效的英语戏剧教学措施显得尤为重要。
一、创设趣味性的英语戏剧教学情境，吸引学生的学习兴趣
在小学英语课堂教学过程中，教师应结合实际的教学内容，教学目标，学生学习水平、学习需求、认知水平等情况积极创设趣味性的英语戏剧教学情境。通过不同以往的英语戏剧教学情境吸引学生的注意力及学习兴趣，促使学生更好地融入趣味性的情境中，开展趣味性的探究及实践学习，活跃课堂教学氛围，促进学生综合英语素养的培养。首先，教师可以采用视频播放的方式引导学生对某一经典片段的戏剧进行观看，在观看视频之后将学生分成若干个小组，给予学生充足的时间及独立的空间对戏剧具体内容进行合理改编及再创作，给予其进行台词、动作等方面的练习。最后，以小组为单位让学生展示戏剧表演的成果，促使学生更好地理解所学英语知识点，通过戏剧表演的形式吸引学生的注意力及学习积极性，促使学生更好地融入英语课堂的思考、探究及实践过程中去，从而提高小学英语课堂教学有效性及教学质量。
例如，在进行《Happy？New？Year！》的教学过程中，教师可以为学生播放美国或英国过圣诞节时的戏剧场景及经典片段，并引导学生通过视频观看、戏剧练习及戏剧表演等形式展开相应的英语学习，并将自己在《Happy？New？Year！》这一文章中所掌握的英语语法知识、生字词等等应用在其中，增添英语戏剧的质量及表演水平。
二、将课本内的知识点内容转化为剧本，实现课本的延伸与拓展学习
在小学英语课堂教学过程中，课本知识点虽然具有简单易懂的特点，但其中却蕴含着较多的英语基础知识及交际信息，这些基础知识与信息零零散散地呈现在某一书本的章节中，缺乏相应的关联性及系统性，学生在学习的过程中很难突破及灵活运用，极易发生死记硬背的情况。教师在英语课堂教学中应将课本内的英语知识转化为英语戏剧，将各个章节内的英语知识点变成生动形象、完整的知识，还可以在戏剧中融入其他学科的知识，以丰富学生的学习体验，拓展学生的学习视野，锻炼学生的思维能力及想象能力。在对英语剧本进行制定之前要求教师针对课本知识进行优化整合，将各个单元中存在一定关联的知识点集中在一起，然后结合这些知识点的交际信息组建一个简易的故事大纲，引导学生发挥自己的想象力丰富故事的剧情，灵活地调整戏剧中的内容及英语知识点，将英语知识点编成独立、丰富的消息具，串联在一起形成一个丰富的剧本，在学生掌握书本中基础的英语知识基础上强化学生的英语学习能力，从而促进小学英语课堂教学质量的提高。
三、引導及指导学生进行戏剧表演，强化学生英语实践学习
在小学英语课堂教学过程中，教师应重视英语戏剧表演方面的教学，通过英语戏剧表演，学生可以锻炼自己的口语表达能力、语言组织能力、舞台应变能力及台风等，转变以往小学英语课堂教学中“哑巴英语”的教学现状，学生可以对小学英语课堂教学知识点有一个全面、丰富、生动及形象的认识，从而加深对于英语知识点的记忆，促使充分的自我展示，培养学习自信心，锻炼英语综合素养，进而提高小学英语课堂教学质量及教学有效性。在学生表演的过程中教师应协助学生准备好表演过程中需要播放的音乐，并安排好各个小组表演的顺序与时间，最后根据各个小组的表演情况开展相应的综合评价，由学生自主、教师投票选择出最佳表演的一组，给予相应的奖励。
四、结语
在小学英语课堂教学过程中，教师应结合学生的实际情况通过实施创设趣味性的英语戏剧教学情境、将课本内的知识点内容转化为剧本及引导及指导学生进行戏剧表演等措施，从而培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的英语学习兴趣与学习积极性，丰富小学英语课堂的教学氛围及教学环境，提高小学英语课堂整体教学效率与教学质量，进而促进学生综合英语素养的培养。
参考文献：
[1]顾迎凤.新课程标准下戏剧教学手段在小学英语对话教学中的应用[J].校园英语，2018，12（13）：129-129.
【关键词】英语戏剧;小学英语;教学措施
【作者简介】翁丽雪，江苏省泰兴市黄桥小学教育集团新城校区。
英语戏剧，主要是指通过戏剧的形式及构成元素等根据实际的教学内容与教学目标设计及开展的一系列学习过程，强调在戏剧情境教学中促使学生更好地了解及学习英语知识，拓展学生对于英语国家、英语文化、外来生活习惯等方面的了解。还能通过英语戏剧的表演转变以往枯燥单一的英语课堂，促进学生英语自学能力的提高，活跃课堂教学氛围，促进学生得到较为显著的发展及成长，从而提高小学英语课堂的整体教学质量。因此，有效的英语戏剧教学措施显得尤为重要。
一、创设趣味性的英语戏剧教学情境，吸引学生的学习兴趣
在小学英语课堂教学过程中，教师应结合实际的教学内容，教学目标，学生学习水平、学习需求、认知水平等情况积极创设趣味性的英语戏剧教学情境。通过不同以往的英语戏剧教学情境吸引学生的注意力及学习兴趣，促使学生更好地融入趣味性的情境中，开展趣味性的探究及实践学习，活跃课堂教学氛围，促进学生综合英语素养的培养。首先，教师可以采用视频播放的方式引导学生对某一经典片段的戏剧进行观看，在观看视频之后将学生分成若干个小组，给予学生充足的时间及独立的空间对戏剧具体内容进行合理改编及再创作，给予其进行台词、动作等方面的练习。最后，以小组为单位让学生展示戏剧表演的成果，促使学生更好地理解所学英语知识点，通过戏剧表演的形式吸引学生的注意力及学习积极性，促使学生更好地融入英语课堂的思考、探究及实践过程中去，从而提高小学英语课堂教学有效性及教学质量。
例如，在进行《Happy？New？Year！》的教学过程中，教师可以为学生播放美国或英国过圣诞节时的戏剧场景及经典片段，并引导学生通过视频观看、戏剧练习及戏剧表演等形式展开相应的英语学习，并将自己在《Happy？New？Year！》这一文章中所掌握的英语语法知识、生字词等等应用在其中，增添英语戏剧的质量及表演水平。
二、将课本内的知识点内容转化为剧本，实现课本的延伸与拓展学习
在小学英语课堂教学过程中，课本知识点虽然具有简单易懂的特点，但其中却蕴含着较多的英语基础知识及交际信息，这些基础知识与信息零零散散地呈现在某一书本的章节中，缺乏相应的关联性及系统性，学生在学习的过程中很难突破及灵活运用，极易发生死记硬背的情况。教师在英语课堂教学中应将课本内的英语知识转化为英语戏剧，将各个章节内的英语知识点变成生动形象、完整的知识，还可以在戏剧中融入其他学科的知识，以丰富学生的学习体验，拓展学生的学习视野，锻炼学生的思维能力及想象能力。在对英语剧本进行制定之前要求教师针对课本知识进行优化整合，将各个单元中存在一定关联的知识点集中在一起，然后结合这些知识点的交际信息组建一个简易的故事大纲，引导学生发挥自己的想象力丰富故事的剧情，灵活地调整戏剧中的内容及英语知识点，将英语知识点编成独立、丰富的消息具，串联在一起形成一个丰富的剧本，在学生掌握书本中基础的英语知识基础上强化学生的英语学习能力，从而促进小学英语课堂教学质量的提高。
三、引導及指导学生进行戏剧表演，强化学生英语实践学习
在小学英语课堂教学过程中，教师应重视英语戏剧表演方面的教学，通过英语戏剧表演，学生可以锻炼自己的口语表达能力、语言组织能力、舞台应变能力及台风等，转变以往小学英语课堂教学中“哑巴英语”的教学现状，学生可以对小学英语课堂教学知识点有一个全面、丰富、生动及形象的认识，从而加深对于英语知识点的记忆，促使充分的自我展示，培养学习自信心，锻炼英语综合素养，进而提高小学英语课堂教学质量及教学有效性。在学生表演的过程中教师应协助学生准备好表演过程中需要播放的音乐，并安排好各个小组表演的顺序与时间，最后根据各个小组的表演情况开展相应的综合评价，由学生自主、教师投票选择出最佳表演的一组，给予相应的奖励。
四、结语
在小学英语课堂教学过程中，教师应结合学生的实际情况通过实施创设趣味性的英语戏剧教学情境、将课本内的知识点内容转化为剧本及引导及指导学生进行戏剧表演等措施，从而培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的英语学习兴趣与学习积极性，丰富小学英语课堂的教学氛围及教学环境，提高小学英语课堂整体教学效率与教学质量，进而促进学生综合英语素养的培养。
参考文献：
[1]顾迎凤.新课程标准下戏剧教学手段在小学英语对话教学中的应用[J].校园英语，2018，12（13）：129-129.