朱永新是教育界的一位传奇人物，本人也有幸在近期拜读了朱永新的作品《教育的奇迹》，领略到了他对教育的热爱，以及他用爱而创造的教育奇迹。在《教育的奇迹》中主要讲的是教育的惊人效果，包括曾经被认为差等生、问题孩子以及愚笨儿的牛顿、爱因斯坦等大科学家的故事，通过这些使我们了解到教育的重要性，使我们认识到每个孩子都有各自的闪光点，而要使他们的优点能够有效的发挥出来，需要我们具有发现孩子优点的眼睛和对孩子的爱。
　　一、用关爱和信任去感化孩子
　　在多年的小学教育生涯中，遇到了很多性格怪异、调皮顽劣的孩子，他们的性格特点各不相同，成长环境以及家庭的教育也都存在一定的差异，所以孩子间存在的问题是不同的。曾经我接手过一个在学校里出名的差班，这个班级里学生的学习成绩比较低，而且学习风气差，经常出现打架斗殴以及不遵守纪律等现象，使得班务的管理存在很多的问题。在接手后，我对班级里每个学生的情况进行了一定的了解，然后马上重新组织班级管理机制。对于一些平时不能按时交作业的学生，我交代他们负责收作业，这样这些学生也开始自觉地写作业，并且通过我的观察，发现这些学生的作业越来越工整。通过这些学生情况的改善我对这个班级也越来越有信心。
　　但是有一个学生的问题却一直让我头疼，这名学生交作业拖拉，而且上课不认真听讲，还经常欺负同学。我试过很多办法都无法改变他，后来我开始不再督促他学习、做作业，也不再一遍一遍地强调他的纪律，这样这个学生逐渐开始不再与我作对。接着我开始在他的生活上关心他，像朋友一样与他交流，聊他喜欢的动画片、漫画、游戏，逐渐地这名学生开始亲近我，从开始的冷漠逐渐转化为主动与我说话，帮助我打水，完全将我当作他的朋友。再后来他开始主动地将作业本交到我的手上。看到他的进步我非常的高兴，他与我的关系也更加亲近，可能是爱屋及乌的关系，所有我的提议和要求他都会积极地接受和完成。在此基础上，我开始引导他进行读书、听讲、做作业，通过一个学期的相处，这名学生的成绩竟然上升了10名，而且从来没有打过架。
　　通过对朱永新《教育的奇迹》的阅读，我开始庆幸当初没有放弃过任何一名学生，而且对朱永新在《教育的奇迹》中所描述的每个顽劣学生的转变，我都感同身受，作为一名小学教师，我们负责对学生的教育启蒙，这个阶段如果我们没有为孩子打好教育的基础，那么以后孩子面临的将是另一种人生，所以这也使我进一步认识到自己身上责任的重大，在以后的教学中会投入更多的爱。
　　二、用信任去帮助孩子树立信心
　　在我的班级里还遇到过一个家境贫寒，自幼丧母的孩子，这个孩子缺乏父母的关爱，学习成绩不好，每门功课都不及格。面对他的这种情况我不忍心去责备和批评他，而是选择用信任来鼓励他。于是我经常找他一起聊天，聊天的内容都是关于一些身残志坚的故事，比如张海迪或者《假如再给我三天光明》等名人事例或者著作，他开始逐渐领会我的意思，并表示他会通过自己的努力来改善自己的现状，争取长大后能够孝顺每天为他劳作的父亲。从此后，这名学生真的发生了很大的改变，每次布置的背诵作业，他都是第一个来背诵，对于课上的问题只要他会的都会第一个举手。而每次他回答完，即使不完善我也会慢慢地引导他将答案补充完整，然后给予一定的鼓励，并在全班表扬他，告诉全班同学要向他学习，因为他的进步是最快的。通过这种方式，这名学生逐渐走出了自卑的心理，开始尝试与同学接触，能够积极地参与到班级的活动中，而且也会经常找我一起帮他给在外打工的爸爸写信，看到他稚嫩的笔迹，我也被感动了。这时候我更加相信每个学生都有各自的优缺点，我们需要能够认识到每个学生的特点，给予他们充分的信任，学生必然会回报我们更多。
　　通过对朱永新《教育的奇迹》的阅读，联系平时教学的实践，使我更加笃定这个世界上每一个孩子都是独一无二的，他们每个人都有自己的个性和闪光点，但是由于成长经历以及生活环境和家庭教育的差异，使得一部分学生成为了我们口中的“问题学生”。而如果我们一直带着有色眼镜去看他们，那么这些孩子的未来可能会受到很大的影响。所以作为一个教育者，我们需要坚信教育的力量和愛的力量，相信我们每一个教育对象都有他的价值，需要我们去发现、引导。所以在以后的教育中，我依然会用爱的理念去看待教育、实施教育，并始终坚信爱会创造教育的奇迹。
　　李慧，山东青岛市黄岛区铁山中心中学教师。