如何在高中英语教学中调动体育考生的学习主观能动性，激发学生的学习兴趣呢？
　　一、培养良好的学习习惯
　　良好的语言学习习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，是学习英语的基础。
　　1. 在教学过程中，坚持听先于说，听说领先为主。经常在课堂上播放课文录音，要求学生先认真听，然后跟读；有时也让学生进行简单的日常口语对话，养成开口的习惯，让他们养成积极主动参与老师组织的一切课堂活动。
　　2. 培养学生养成规范的书写习惯，要求学生坚持每周以规范的书写写一到两篇英语小日记，良好的书写习惯对培养坚强的学习毅力与刻苦的学习精神都有极大的作用。
　　3. 引导学生自主探索学习的好习惯。自主学习是学生学好新课，取得高效率学习成果的基础，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新知识的兴趣，掌握学习的主动权。在自学过程中，学生可以根据需要查阅相关工具书（如英汉词典、语法书等），通过在学习中随时查阅，可以改掉动辄求助于人的不良习惯，力求通过自己的努力，解决疑惑。养成了使用工具书的习惯，学生不仅可以进行广泛的课外阅读，也开阔了视野，丰富了想象，了解了最新的信息，接收了新鲜的思想，吸取了丰富的词汇。这样大大增加了大脑的储备，有了充足的输入，才不会感到知识的贫乏，体会到学习英语的乐趣。
　　二、创设民主和谐的课堂气氛
　　现代中学生是很有个性的年轻一代，他们的生活方式和追求跟我们有很大的差别，甚至可能产生代沟。如果我们老师还是按照自己以前的教学理念来要求学生，学生可能会产生抵触情绪。作为一名新时代的老师，应该懂得与时俱进，创造一种和谐民主的课堂氛围，使他们在情感上亲近你、尊重你、相信你，才可能用心认真地听你讲课。正所谓：亲其师，信其道。而体育考生有一种区别与其他学生的情感，那就是“有担当、肯负责”。只要他犯了错，而老师能够巧妙、适当地运用一些教育方式使他们意识到自己的错误，他们都乐意接受，而不是记恨老师，反而会更加与老师亲近，也会积极参与到老师的教学过程当中。
　　三、运用多种教学形式
　　如果一个老师每天都采用单一的教学模式，就会使学生产生厌倦情绪。针对体育考生活泼好动的特性，我每天认真备课，经常想些新鲜的点子来活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。例如单词背诵，我就采用了两个人互相背诵、各组擂台赛、单词接龙赛、抽查背诵等方法，把原来单一的听写、默写变成各种生动有趣的课堂活动，而学生也表现出极大的乐趣，觉得比自己一个人背诵更有意思，更加牢记，更加容易学。
　　使用多媒体教学，更加形象直观，体育考生更易理解和接受。在课堂上使用多媒体，可以将离自己生活很远、不贴近生活、想象起来不够具体的内容直观生动地演示出来。例如，我在教学人教版NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENT’S BOOK 1 Unit 4 Earthquake时就充分体现了这一点。在我们生活的这个地区， 自然灾害较少，关于地震、台风、洪水等方面的信息，学生大多是从电视、报纸上了解，关于出现这些灾害的原因、前后过程以及人们需要如何自救等也不甚清楚。所以，我在教授这一课时利用多媒体播放了几段关于自然灾害的短片，向学生简述了生活中常见的几种自然灾害，尤其是近两年的日本福岛大地震、海啸，全班同学的注意力马上被吸引了过来。利用这一机会，我向学生讲解了本课要学的词汇、短语和相关句型，学生学习的积极性很高，学习效果也很好。如果单凭教师的讲解，学生的想象，是达不到这一效果的。
　　总而言之，学习兴趣的培养对于英语学习是有很大帮助的，而对于农村体育考生来说尤其重要。只要我们老师能够时常关心他们，爱护他们，帮助他们，就能够让他们感受到老师的真切关怀，他们肯定会重新燃起学习的兴趣，扬起希望的风帆。
　　责任编辑 邱丽