有一位网名为“jyl_001”的同行在“中小学信息技术教育论坛”（简称Ｎrcce）上发表的一个帖子引起了我的注意。帖子的主题叫做“老师是如何被激怒的”，讲述了这样一件事：信息技术课上，两名学生接连受班主任的派遣，到机房来“传唤”其他多名学生。这位教师的愤怒被这样“随便”的行为给点燃了，他向学生大发雷霆。
　　相信很多信息技术教师都多多少少遇到过类似的情况。原本一节完整的课却有几个学生不是被班主任叫去训话，就是被文化课教师叫去辅导或者批改作业试卷，也有学生是去排练文艺节目，甚至是去参加体育特长训练。于是，课堂被走出走进的“插曲”打乱了，一节本可以顺利完成的课就这样被“摧残”，不得不草草收场。
　　遇到这样的情况怎么办？是一味地发牢骚、埋怨，还是在自己的职责权限内做些什么，来杜绝类似现象的日渐严重？首先，不要把自己积聚已久的情绪迁移发泄到学生身上，学生在教师权威，尤其是班主任的管理权威之下，往往也都是身不由己。如果真是要解决问题，就必须克服不良情绪。冷静下来，才能看到表象背后的问题，也才能为问题得到解决做好铺垫。结合经验和反思，我觉得不妨从课堂规范和学校行政管理两个方面同时入手，做一些努力和尝试。
　　在每个学期初的课上，教师要明确机房上课的一些规范。上课时，科代表要向教师汇报缺席人数及原因；迟到时要打报告，并向教师汇报迟到原因；在上课前或者中途如果有其他教师叫时，应该向老师示意或说明；缺席和中途离开对期末综合考评有影响等等，都要事先说明。先有规则，然后才有执行和评判。规则明确之后，要有一段时间来加强学生相应的规则意识。让学生意识到，规则明确了就是要真正执行的，而不是纸上空谈。在这个过程中，教师个人的态度和坚持非常重要。
　　如此一来，即使有上面那位班主任的“传唤”，学生也会首先进行权衡，及时向班主任说明情况。由学生主动与班主任进行这样的交流，一般来说，班主任也不会一意孤行，让学生为难，让任课教师难堪。
　　另外，联合其他信息技术教师向学科教研组长、备课组长或教务处反映情况。请学校教务处通过行政管理的形式约束其他教师在上信息技术课期间随意叫走学生的行为发生。
　　通过学校行政管理的方式可以避免教师之间可能碍于情面不大好处理这样的事情。另外，也可以通过这样的形式，让教务处对信息技术课现状多一些了解。权当这是信息技术教师主动出击，与学校管理层进行交流的一次契机了。
　　当然，在以上两种努力都没有铺垫好的前提下，如果发生文章开头所讲述的情况，任课教师也可以直接给那位班主任打电话。用简明、果断但不包含谴责和反感的语气告诉班主任：学生正在上课，来来回回叫学生影响了课堂教学活动，有什么事情请下课后再去解决。尽量不要让学生去传话，自己出面与班主任对话可能效果要好一些。那位班主任知道了任课教师的“品性”，下一次再要指派学生“传唤”其他学生，估计也得先思量一下了。
　　（作者单位：浙江桐乡市求是实验中学）