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一、端正学生的心态，协调好其他学科老师。
物理科自从归入了综合科以后，学生的重视程度比以前低得多了。部分学生和老师有一种心态，觉得综合科分到各科，每科所占分数少，花的时间比较多，容易分散精力，不划算。心态误导了备考，所以在平时的复习和训练中不够重视，成绩就落下来了。倒计时阶段，时间特别宝贵，一些学科老师没有沟通协作和针对性备考，总是为自己的学科复习抢时间，这样会适得其反，综合科总成绩是难以提高的。
首先，要和各科老师统一思想，做好学生的思想工作，端正学生的备考心态，让学生明确，其实综合科在高考中的得分和语数英三门主科是同等重要的，综合科的成绩不好就很自然地把总分拉低了。综合科备考做得好，成绩容易提高，而且提高的幅度远比三门主科大。物理科在高考中题目比较新颖，但并不难，考的都是基本知识，比较容易得分，成绩提高的幅度会很大。其次，要协调好其他各科老师做到目标明确，团结协作，针对学生的实际情况，科学分配时间，进行综合科集体备考。
二、做好针对性的备考分析和辅导，让学生学会查漏补缺。
每个学生的基础和接受能力不同，学习层次也不同，后阶段要提高物理科成绩就要从综合测试和模拟考试中重点分析学生对知识的掌握情况。从实际分析中建立学生辅导档案，有针对性地进行全面的教学改进和落实个别辅导，让学生从失误分析中学会查漏补缺，增强复习效果。
1.按学生基础分析。从学生对知识的实际掌握情况、各科成绩的优劣、综合科的提高潜力等详细做好学生的基础能力分析。罗列出基础好成绩一直稳定的学生；基础较好，但不稳定和偏科的学生；基础较差、成绩在中下层，但有较强的提高能力的学生。
2.由测试结果按潜力分析。从学生的综合测试和模拟考试得分情况详细分析学生哪一科、哪方面的能力薄弱，哪个班哪些学生对上线的提高潜力强。
3.按学生做题的失误分析。对学生做题的失误认真地分析，从学生实际接受和老师教学上找出做题失误的原因。从几年的阅卷情况和本届学生的综合测试、模拟考试中分析学生出现的失误。学生在物理科失分的原因主要有这几种情况：①读题、读图、理解题意能力不强或审题不够仔细，漏掉重要的信息。②基础知识不够扎实，常规题、常见知识、常用解法漏洞多。③思维不够活，考虑问题欠全面，分析问题能力不够强。④读懂了题意但不会表达或表达不够清楚或乱套公式。⑤答题和书写不够规范。
结合以上的分析，建立学生辅导档案，有针对性地落实一对一辅导。到了这个阶段，重点在于解决在平时测练中最易出错的题和学生本人知识上的误区。通过分析练习和模拟训练中出现的问题，学生从失误分析中学会查漏补缺，扫清错漏的知识雷区，基础题能拿分的不能丢分。第一轮查漏补缺，让学生按照教材目录来查漏补缺来梳理知识点，从结构上按物理课本的目录分章节回想老师讲过的知识点，默写下来，漏掉的知识点、物理公式就是学习上不足的地方。写出来后，再回想一下；做过的典型练习题目也写下来，有针对性地强化复习。第二轮查漏补缺，就要以高考做标准模拟实战，让学生在规定时间里以高考的心态做完一个练习或试卷。再自己拿出测练试卷，笔记、错题本，针对薄弱环节和丢分的题目，有针对性地进行专项练习，重新测试一次，遇到同样的题目会不会再犯错。将将“漏”和“缺”问题逐个解决，不但要解决，还要做到熟练和举一反三。
除了做好物理科的分析，还要和综合科备课组的几个老师沟通协调，针对同一学生同步做好学生的失误分析，同步安排辅导，以提高高考上线率为目标做好备考。
三、训练学生答题习惯和临考心态。
综合科前阶段以分科复习为主，练考的习题都是单科题目。多数学生在高三第二学期到后阶段复习才大量接触综合科试卷。高考时的答题时间和顺序安排，答题的技巧习惯，以及临考心态，只有老师的理论指导是不够的，让学生在模拟实战中去体会教师的经验之谈，以参考高考规定的时间，模拟场景，保持强化练习训练学生物理科的学习习惯和答题习惯，更有利于高考时驾轻就熟。后阶段科学合理地利用好有限的时间，备考措施要围绕高考上线和临考策略着手，进行个人应试技巧，考试答题习惯和临考心态的训练，边练边及时改进。在训练中要抓住理综和物理学科答题的几个要点。
1.审题原则。要认真对待，思路清晰，对没有把握的题做好标记，做完后再复查。
2.答题原则。由先到后和先易后难的习惯做题，易题不大意，难题要沉着，稳定好情绪，自然进入良性考试状态。处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。
3.答题时间要科学分配，答理科综合试卷按学科来，先答一卷，再答二卷。从容易题和把握的题入手，不在一道难题上花过长时间，拿不到分的题目适当选择放弃。对跨学科试题，减少学科思维转换中的干扰，化综合为单科，利用本学科知识和方法，分解成几个小问来解决。
4.书写规范，表达清楚，卷面整洁，不能超出版面、脚标。答物理计算题要用规范的解题步骤：先写出简要的文字说明，再列公式，然后进行必要的文字表述，最后才代数字运算，注意要列有效式而不要死搬公式，不乱用物理符号和生造符号。
5.临考心理方面，要帮学生树立信心，多鼓励，少批评。教学生学会根据自己的临场情况随时随地运用简便易行的调节方法调节好心态。
对个别因情绪或心理影响成绩有些下滑的学生要结合实际做一些非知识性的心理疏导。老师要结合各类学生和个别学生的实际情况在考前有针对性地辅导、训练和强化。做好各综合科教师的互相协调，同步针对性辅导，尽量争取跳跃性较好的学生能够上分数线。倒计时阶段物理科的备考措施重点在抓落实，确保尖子上得去，再将有潜力的学生发掘出来，这样高考综合科就能取得更好的成绩。
参考文献：
［1］2012年高考考试说明（广东省）·理科综合，2012.
物理科自从归入了综合科以后，学生的重视程度比以前低得多了。部分学生和老师有一种心态，觉得综合科分到各科，每科所占分数少，花的时间比较多，容易分散精力，不划算。心态误导了备考，所以在平时的复习和训练中不够重视，成绩就落下来了。倒计时阶段，时间特别宝贵，一些学科老师没有沟通协作和针对性备考，总是为自己的学科复习抢时间，这样会适得其反，综合科总成绩是难以提高的。
首先，要和各科老师统一思想，做好学生的思想工作，端正学生的备考心态，让学生明确，其实综合科在高考中的得分和语数英三门主科是同等重要的，综合科的成绩不好就很自然地把总分拉低了。综合科备考做得好，成绩容易提高，而且提高的幅度远比三门主科大。物理科在高考中题目比较新颖，但并不难，考的都是基本知识，比较容易得分，成绩提高的幅度会很大。其次，要协调好其他各科老师做到目标明确，团结协作，针对学生的实际情况，科学分配时间，进行综合科集体备考。
二、做好针对性的备考分析和辅导，让学生学会查漏补缺。
每个学生的基础和接受能力不同，学习层次也不同，后阶段要提高物理科成绩就要从综合测试和模拟考试中重点分析学生对知识的掌握情况。从实际分析中建立学生辅导档案，有针对性地进行全面的教学改进和落实个别辅导，让学生从失误分析中学会查漏补缺，增强复习效果。
1.按学生基础分析。从学生对知识的实际掌握情况、各科成绩的优劣、综合科的提高潜力等详细做好学生的基础能力分析。罗列出基础好成绩一直稳定的学生；基础较好，但不稳定和偏科的学生；基础较差、成绩在中下层，但有较强的提高能力的学生。
2.由测试结果按潜力分析。从学生的综合测试和模拟考试得分情况详细分析学生哪一科、哪方面的能力薄弱，哪个班哪些学生对上线的提高潜力强。
3.按学生做题的失误分析。对学生做题的失误认真地分析，从学生实际接受和老师教学上找出做题失误的原因。从几年的阅卷情况和本届学生的综合测试、模拟考试中分析学生出现的失误。学生在物理科失分的原因主要有这几种情况：①读题、读图、理解题意能力不强或审题不够仔细，漏掉重要的信息。②基础知识不够扎实，常规题、常见知识、常用解法漏洞多。③思维不够活，考虑问题欠全面，分析问题能力不够强。④读懂了题意但不会表达或表达不够清楚或乱套公式。⑤答题和书写不够规范。
结合以上的分析，建立学生辅导档案，有针对性地落实一对一辅导。到了这个阶段，重点在于解决在平时测练中最易出错的题和学生本人知识上的误区。通过分析练习和模拟训练中出现的问题，学生从失误分析中学会查漏补缺，扫清错漏的知识雷区，基础题能拿分的不能丢分。第一轮查漏补缺，让学生按照教材目录来查漏补缺来梳理知识点，从结构上按物理课本的目录分章节回想老师讲过的知识点，默写下来，漏掉的知识点、物理公式就是学习上不足的地方。写出来后，再回想一下；做过的典型练习题目也写下来，有针对性地强化复习。第二轮查漏补缺，就要以高考做标准模拟实战，让学生在规定时间里以高考的心态做完一个练习或试卷。再自己拿出测练试卷，笔记、错题本，针对薄弱环节和丢分的题目，有针对性地进行专项练习，重新测试一次，遇到同样的题目会不会再犯错。将将“漏”和“缺”问题逐个解决，不但要解决，还要做到熟练和举一反三。
除了做好物理科的分析，还要和综合科备课组的几个老师沟通协调，针对同一学生同步做好学生的失误分析，同步安排辅导，以提高高考上线率为目标做好备考。
三、训练学生答题习惯和临考心态。
综合科前阶段以分科复习为主，练考的习题都是单科题目。多数学生在高三第二学期到后阶段复习才大量接触综合科试卷。高考时的答题时间和顺序安排，答题的技巧习惯，以及临考心态，只有老师的理论指导是不够的，让学生在模拟实战中去体会教师的经验之谈，以参考高考规定的时间，模拟场景，保持强化练习训练学生物理科的学习习惯和答题习惯，更有利于高考时驾轻就熟。后阶段科学合理地利用好有限的时间，备考措施要围绕高考上线和临考策略着手，进行个人应试技巧，考试答题习惯和临考心态的训练，边练边及时改进。在训练中要抓住理综和物理学科答题的几个要点。
1.审题原则。要认真对待，思路清晰，对没有把握的题做好标记，做完后再复查。
2.答题原则。由先到后和先易后难的习惯做题，易题不大意，难题要沉着，稳定好情绪，自然进入良性考试状态。处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。
3.答题时间要科学分配，答理科综合试卷按学科来，先答一卷，再答二卷。从容易题和把握的题入手，不在一道难题上花过长时间，拿不到分的题目适当选择放弃。对跨学科试题，减少学科思维转换中的干扰，化综合为单科，利用本学科知识和方法，分解成几个小问来解决。
4.书写规范，表达清楚，卷面整洁，不能超出版面、脚标。答物理计算题要用规范的解题步骤：先写出简要的文字说明，再列公式，然后进行必要的文字表述，最后才代数字运算，注意要列有效式而不要死搬公式，不乱用物理符号和生造符号。
5.临考心理方面，要帮学生树立信心，多鼓励，少批评。教学生学会根据自己的临场情况随时随地运用简便易行的调节方法调节好心态。
对个别因情绪或心理影响成绩有些下滑的学生要结合实际做一些非知识性的心理疏导。老师要结合各类学生和个别学生的实际情况在考前有针对性地辅导、训练和强化。做好各综合科教师的互相协调，同步针对性辅导，尽量争取跳跃性较好的学生能够上分数线。倒计时阶段物理科的备考措施重点在抓落实，确保尖子上得去，再将有潜力的学生发掘出来，这样高考综合科就能取得更好的成绩。
参考文献：
［1］2012年高考考试说明（广东省）·理科综合，2012.