【摘 要】
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重视推动服务学习模式已经成为世界知名大学的共性特质。当前高校在服务社区时存在着诸多道德困境，改革服务评价，消解道德壁垒，对于学生成长和社区发展均有重要意义。斯坦福大学构建了《道德与有效服务原则》，从伦理道德层面着手，以学生为核心行为责任人，通过强化学生的自律和加固学生的强反思，推进了学生与社区的共荣共生，完成了道德引领的价值使命。我国一流大学也可从道德认知、道德情景及道德主体着手，关注服务学习中的
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重视推动服务学习模式已经成为世界知名大学的共性特质。当前高校在服务社区时存在着诸多道德困境，改革服务评价，消解道德壁垒，对于学生成长和社区发展均有重要意义。斯坦福大学构建了《道德与有效服务原则》，从伦理道德层面着手，以学生为核心行为责任人，通过强化学生的自律和加固学生的强反思，推进了学生与社区的共荣共生，完成了道德引领的价值使命。我国一流大学也可从道德认知、道德情景及道德主体着手，关注服务学习中的道德困境、强调服务学习中的情景式参与及复原学生服务学习的主体地位，以此实现自身与社区的共生。
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我国实施的供给侧结构性改革取得了积极的去杠杆效果。文章基于组织结构模型和工业企业数据,探讨了国有企业监管体制这一供给侧结构性改革的重要方面所具有的去杠杆效应。研究发现,以隶属关系变更为代表的国有企业监管授权与其杠杆率之间呈现负向关系。经过一系列稳健性检验和内生性分析,这一结果依然成立。这缘于监管授权对以内部决策分权为代表的微观组织结构的正向影响,这一中介效应对国有企业杠杆率的解释程度超过30%。宽
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