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摘 要：今年全球大面积爆发新型冠状病毒肺炎疫情，传统的高职学生思想政治教育无法适用，也无法在此背景下展开，因此高职学校需要更好做好学生的政治思想教育，网格化管理是做好学生思想政治教育的重大措施，全面提高学生的思想政治。
关键词：重大疫情;高职学生;思想政治教育;网格化管理
新型冠状病毒肺炎疫情爆发，对于学生的生活、学习、心理、精神等方面都造成了比较大的影响，因此高校需要做好学生思想政治教育，但是传统的高职学生思想政治教育方式落后、单一，因此高职学校需要改变传统的教学方式，利用网格化管理，开创出高职学生思想政治教育新途径、新模式，提高学生的思想政治教育。
1疫情背景下高职学生思想政治教育存在的问题
1.1学生思想政治教育存在落差
基于重大疫情背景下，使得高职学生的思想政治教育与现实相比存在比较大的落差，主要表现在以下几个方面：
缺乏提升高职学生防治疫情的教育内容，在当今社会的思想政治教育中，关于自然灾害、疫情等突发性灾害的教育内容不足，进而造成学生这方面的防治意识不高、知识缺乏，使得学生在面对这种突发性疫情时，心里的承受能力低，甚至会导致学生出现恐慌、过激等不良反应。
缺乏疫情后对学生思想上的开导，在疫情爆发后，由于年龄段、专业等不同的因素，每个学生的心里承受能力不同，而高效缺乏这种学生思想、心理上差异化的需求，继续采用一成不变的思想政治教育方法，使得学生接收到的教育知识与内心需求脱离，对于学生的心理起不到一个疏导的作用。
缺乏疫情后对于学生解答疑惑的知识，习近平总书记曾指出“思想政治教育对于高职学生来说，主要起到解答疑惑的作用”，而此次疫情爆发后，高校没有注重此次疫情发生后，学生心里的困惑，到底是什么原因引发的？加上学生对于网络上五花八门的信息无法准备判断其真假，很容易导致学生的思想得到动摇，产生出错误的观念和想法。
1.2思想政治教育方式与学生不契合
面对突发的新型冠状病毒肺炎疫情，很多高校没有来得及推出新的思想政治教育方式，使得它与高职学生思想不能完美契合，思想政治教育课堂无法开启，由于疫情的重大影响，各个学校的开学时间一再延期，这使得以往固定的思想政治教育课程被落下，对于学生的教育也无法正常进行，加上学校灵活的、多元化的教育方式没有完全形成，对于学生的思想政治教育也没有第一时间开展。
2高职学生思想政治教育网格化管理的重要性
针对新型冠状病毒肺炎疫情，习近平总书记提出高校需要注重学生思想政治教育，注重完善高职学生思想政治教育工作，使它能形成一个基本框架，解决因疫情给学生带去的心理压力等，助力学生成为我国的中流砥柱。高职学生思想政治教育目前常采用的先进管理方式就是网格化管理，网格化管理按照规定的标准，通过电脑信息技术、统计的各种数值等方面，将学生管理分派至多个网格单元中，塑造出一个全新、全方位的管理体系，它相较于传统管理方法来说，它能迅速找出思想政治教育问题的根本，能够适应教育工作的变化。
2.1提供多元化教育环境
高职学生思想政治教育阶段，科学掌握以往思想政治教育的经验，结合网格化管理的特点，逐渐将网格化教育发展成为高校常用的教育方式，让学生能够积极主动，甚至是督促自己去学习思想政治教育。而且，在新型冠状病毒肺炎疫情发生后，各个高校可以将收集到关于疫情的正确信息，上传至网络课程中去，第一时间利用这些信息去解答学生关于疫情的疑惑。
2.2丰富网络思想政治教育内涵
网络思想政治教育顾名思义就是由传统的上课方式转移成为网络上课模式，符合疫情防控时国家要求学生在网络上学习的要求，加上网络学习是目前学生感兴趣的表达形式，以此来增强了思想政治教育的落实情况。并且，利用网格化管理，在疫情防控阶段打破了师生之间的区域束缚，老师通过网络了解到每个学生的所在位置、心理状况，通过网络对于每个学生进行心理辅导、思想政治教育。
3高职学生思想政治教育网格化管理的搭建
3.1搭建思政教育团队网格化体系
網格化教育的第一步就是需要搭建思政教育团队网格化体系，在搭建团队的时，要注意教育人员的职业素质，而且要加大教育者的范围，老师、学生、工作干部等都可以成为教育者，教育团队完善后，接下来就是创建出一套符合国家规定的高校新型冠状病毒肺炎疫情防控的规章制度。
3.2搭建思政格局时空网格化体系
基于新型冠状病毒肺炎疫情背景下，搭建思政格局时，需要根据年龄段、专业等不同，划分出不同的网格，针对每个学生做出正确的、科学的心理辅导，让每个学生能够接收到适合他自己的思想政治教育，根据时间、空间以及要求的不同，搭建出适合不同学生的思政格局时空网格化体系。
3.3搭建思政格局载体网格化体系
将新型冠状病毒肺炎疫情和现代社会的实际情况结合起来，应对实际了解学生的学生思想政治教育需求，利用网格化管理方式，为学生打造出合理的、完善的网格化体系，使得高校的学生思想政治教育中的心理咨询、教育教学模块能够正常的运行下去。
4结束语
基于重大疫情背景下，高校对于高职学生思想政治教育要尤为注重，及时疏通学生的心理、增强关于疫情防控的知识，利用网格化管理，给学生建立一套科学的、正确的思想政治教育体系，潜移默化，将学生逐渐培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
参考文献
[1]向彩绫，明廷福.基于重大疫情背景下高职学生思想政治教育网格化管理研究[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2020，20（04）：11-14.
[2]王司娟.论高职院校学生思想政治教育工作的精细化管理[J].时代教育，2016（09）：231+237.
作者简介
柳虹（1975—），女，浙江龙泉人，副研究员，学生工作部部长、学生处处长，研究方向：高等职业教育管理。
关键词：重大疫情;高职学生;思想政治教育;网格化管理
新型冠状病毒肺炎疫情爆发，对于学生的生活、学习、心理、精神等方面都造成了比较大的影响，因此高校需要做好学生思想政治教育，但是传统的高职学生思想政治教育方式落后、单一，因此高职学校需要改变传统的教学方式，利用网格化管理，开创出高职学生思想政治教育新途径、新模式，提高学生的思想政治教育。
1疫情背景下高职学生思想政治教育存在的问题
1.1学生思想政治教育存在落差
基于重大疫情背景下，使得高职学生的思想政治教育与现实相比存在比较大的落差，主要表现在以下几个方面：
缺乏提升高职学生防治疫情的教育内容，在当今社会的思想政治教育中，关于自然灾害、疫情等突发性灾害的教育内容不足，进而造成学生这方面的防治意识不高、知识缺乏，使得学生在面对这种突发性疫情时，心里的承受能力低，甚至会导致学生出现恐慌、过激等不良反应。
缺乏疫情后对学生思想上的开导，在疫情爆发后，由于年龄段、专业等不同的因素，每个学生的心里承受能力不同，而高效缺乏这种学生思想、心理上差异化的需求，继续采用一成不变的思想政治教育方法，使得学生接收到的教育知识与内心需求脱离，对于学生的心理起不到一个疏导的作用。
缺乏疫情后对于学生解答疑惑的知识，习近平总书记曾指出“思想政治教育对于高职学生来说，主要起到解答疑惑的作用”，而此次疫情爆发后，高校没有注重此次疫情发生后，学生心里的困惑，到底是什么原因引发的？加上学生对于网络上五花八门的信息无法准备判断其真假，很容易导致学生的思想得到动摇，产生出错误的观念和想法。
1.2思想政治教育方式与学生不契合
面对突发的新型冠状病毒肺炎疫情，很多高校没有来得及推出新的思想政治教育方式，使得它与高职学生思想不能完美契合，思想政治教育课堂无法开启，由于疫情的重大影响，各个学校的开学时间一再延期，这使得以往固定的思想政治教育课程被落下，对于学生的教育也无法正常进行，加上学校灵活的、多元化的教育方式没有完全形成，对于学生的思想政治教育也没有第一时间开展。
2高职学生思想政治教育网格化管理的重要性
针对新型冠状病毒肺炎疫情，习近平总书记提出高校需要注重学生思想政治教育，注重完善高职学生思想政治教育工作，使它能形成一个基本框架，解决因疫情给学生带去的心理压力等，助力学生成为我国的中流砥柱。高职学生思想政治教育目前常采用的先进管理方式就是网格化管理，网格化管理按照规定的标准，通过电脑信息技术、统计的各种数值等方面，将学生管理分派至多个网格单元中，塑造出一个全新、全方位的管理体系，它相较于传统管理方法来说，它能迅速找出思想政治教育问题的根本，能够适应教育工作的变化。
2.1提供多元化教育环境
高职学生思想政治教育阶段，科学掌握以往思想政治教育的经验，结合网格化管理的特点，逐渐将网格化教育发展成为高校常用的教育方式，让学生能够积极主动，甚至是督促自己去学习思想政治教育。而且，在新型冠状病毒肺炎疫情发生后，各个高校可以将收集到关于疫情的正确信息，上传至网络课程中去，第一时间利用这些信息去解答学生关于疫情的疑惑。
2.2丰富网络思想政治教育内涵
网络思想政治教育顾名思义就是由传统的上课方式转移成为网络上课模式，符合疫情防控时国家要求学生在网络上学习的要求，加上网络学习是目前学生感兴趣的表达形式，以此来增强了思想政治教育的落实情况。并且，利用网格化管理，在疫情防控阶段打破了师生之间的区域束缚，老师通过网络了解到每个学生的所在位置、心理状况，通过网络对于每个学生进行心理辅导、思想政治教育。
3高职学生思想政治教育网格化管理的搭建
3.1搭建思政教育团队网格化体系
網格化教育的第一步就是需要搭建思政教育团队网格化体系，在搭建团队的时，要注意教育人员的职业素质，而且要加大教育者的范围，老师、学生、工作干部等都可以成为教育者，教育团队完善后，接下来就是创建出一套符合国家规定的高校新型冠状病毒肺炎疫情防控的规章制度。
3.2搭建思政格局时空网格化体系
基于新型冠状病毒肺炎疫情背景下，搭建思政格局时，需要根据年龄段、专业等不同，划分出不同的网格，针对每个学生做出正确的、科学的心理辅导，让每个学生能够接收到适合他自己的思想政治教育，根据时间、空间以及要求的不同，搭建出适合不同学生的思政格局时空网格化体系。
3.3搭建思政格局载体网格化体系
将新型冠状病毒肺炎疫情和现代社会的实际情况结合起来，应对实际了解学生的学生思想政治教育需求，利用网格化管理方式，为学生打造出合理的、完善的网格化体系，使得高校的学生思想政治教育中的心理咨询、教育教学模块能够正常的运行下去。
4结束语
基于重大疫情背景下，高校对于高职学生思想政治教育要尤为注重，及时疏通学生的心理、增强关于疫情防控的知识，利用网格化管理，给学生建立一套科学的、正确的思想政治教育体系，潜移默化，将学生逐渐培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
参考文献
[1]向彩绫，明廷福.基于重大疫情背景下高职学生思想政治教育网格化管理研究[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2020，20（04）：11-14.
[2]王司娟.论高职院校学生思想政治教育工作的精细化管理[J].时代教育，2016（09）：231+237.
作者简介
柳虹（1975—），女，浙江龙泉人，副研究员，学生工作部部长、学生处处长，研究方向：高等职业教育管理。