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摘 要：小组合作学习是数学课上常用的一种教学组织形式，主要通过小组成员间的团结协作、共同探讨解决问题的方式，从而为每个学生提供参与学习讨论的平台。只有促进学生之间进行小组合作，建立有序的合作的规律，让学生培养良好的学习习惯，加强这个过程中的实施，那么学生的学习效率自然会有提高，教师也能够更好的进行教学。小组合作与小学数学教学的有效结合能够让教师更好的完成教学工作，对于学生而言，能够促进他们的学习效率。
关键词：小学数学;结合小组合作;激发主动参与;方便相互交流;培养团结意识
学生在进行数学的学习时常常不能够很好的融入到课堂之中，这不仅是因为传统的教学模式给学生的学习带来了倦怠感，无法吸引学生。当然也是因为数学的学习需要学生花费一定的精力来进行学习。小学阶段学生想要得到进步，教师就需要根据学生的现状来进行改变。通过小组合作来带领学生进行学习，以此来集中学生的注意力，同时让学生能够更好的进行数学的学习。本文笔者就小组合作与小学数学教学的有效结合进行探讨和总结。
一、激发主动参与
小学阶段的学生大都是比较活跃的，他们在进行学习的时候常常不能够很快的进入到学习状态中，因为自制力不强，在进行学习的时候就很难约束自身的行为，这非常不利于学生的学习。小组合作能够让学生在这个过程中更好的进行学习，激发学生主动参与到课堂中去，快速的摆正自身的学习态度，这样的话学生就能够很快的得到成长，自己也就能够很快的提高数学成绩。
例如，在教授学生学习“位置和方向”这一部分内容时，学生在进行学习的时候一定对于这其中的内容能够很好地进行掌握，因为这一部分的内容是非常容易理解的。教师可以带领学生进行一个小组合作学习，将学生合理分组，然后教师布置一个学习问题，如“位置和方向之间会有一定的关系吗？”这个时候就让小组之间进行一个交流，给足学生时间进行沟通，这让他们能够很好地利用这些学习内容，以此来得到进步。我们发现一部分学生不能够很好的参与到课堂之中，他们不能够很好地跟随着教师的思路，这样的话学生就不会有太大的进步。但是小组合作的构建激发了学生去主动参与其中，在进行学习的时候也就更加的主动，这让学生能够对数学的学习掌握的更加好，自己就能够很快的得到进步。
二、方便相互交流
小学阶段学生正是需要培养各种能力的时候，那么教师就要在能力培养上下一定的功夫，这样才能够促进学生的成长，让学生能够辅助自身的学习。小组合作的加入对于学生来说有着非常重要的作用。能夠方便学生的相互交流，让学生在这个过程中有更好的学习体验，彼此之间交换学习意见，促进自己进行取长补短的工作，这样的话学生就能够针对于自己的学习习惯和意见有更好的变化。
例如，在教授学生学习“两位数乘两位数”我们在日常生活中以及一些专业领域的位置上来利用自己的数学知识，因此我们在学习数学的时候就需要花费大量的时间和精力在计算问题上。这也就是为什么数学学习中涉及大量的计算问题，学生想要很快的得到进步，自然也是要在计算问题上下一番功夫的。关于“两位数乘两位数”的学习，学生在刚开始接触时，自然是会有一些的难度，因此学生在进行学习的时候会有一些倦怠心理。教师为了让学生之间能够更好的进行学习，因此采用小组合作的方式让学生之间有一个很好的交流和合作，这样针对于自己的学习情况可以与周围的学生进行一个对比，在进行学习的时候就能够取长补短，知道如何去利用自己的学习特点，很快的得到进步。小组合作的加入对于学生来说能够方便他们之间的交流，让他们根据学习方法、学习内容或是其他一些有关学习方面的事情进行交流，能够互相帮助，共同进步。
三、培养团结意识
小组合作在教学过程中的应用具有非常多的影响，学生大都是处于一个非常小的年龄阶段，但是都是有自己的交际圈的。小组合作能够培养学生的团结意识，让学生在这个过程中更好的进行学习。小学阶段对于学生的合作意识的培养是非常重要的，学生在这个过程中能够与自己的周围的学生有更多的交流，就能够对他们的情感交流提供一些帮助。
例如，在教授学生学习“面积”这一部分内容时，教师为了让学生能够更好的去学习这一部分的学习内容，可以将学生平均分租，然后布置相关学习任务让学生通过小组合作完成，可以是让学生测量一块地板的面积，然后记载下来，后期让学生进行一个整理。这样能够培养学生的团结意识，让学生能够更好的进行成长。小组合作的学习对于学生来说有着非常重要的作用，学生能够通过这样的方式将一些比较有难度的问题进行一个很好的解决，小组合作能够很好的培养学生的团结意识，这样的话学生就能够将这些内容进行一个很好的记忆，进而掌握到学习技巧，虽然是小学阶段，但是学生能够高效的掌握数学学习内容。
总而言之，小学数学教学中，运用合作教学能够改善课堂教学学习氛围，有利于学生培养良好的学习方法，可以促进学生之间的情感交流，更好的达到教学目标。数学这门学科其中逻辑性和科学性都是非常强的，合作教学能够对于学生的思维逻辑性的培养有积极的作用。教师在运用小组合作时，要充分的注重教学的实际运用，提高小组合作学习的有效性，以此来促进学生的成绩有更好的提高。
参考文献
[1] 唐兵.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].学周刊，2016（20）
[2] 董世云.浅谈小学数学课堂有效合作教学策略[J].教育教学论坛，2013（07）
关键词：小学数学;结合小组合作;激发主动参与;方便相互交流;培养团结意识
学生在进行数学的学习时常常不能够很好的融入到课堂之中，这不仅是因为传统的教学模式给学生的学习带来了倦怠感，无法吸引学生。当然也是因为数学的学习需要学生花费一定的精力来进行学习。小学阶段学生想要得到进步，教师就需要根据学生的现状来进行改变。通过小组合作来带领学生进行学习，以此来集中学生的注意力，同时让学生能够更好的进行数学的学习。本文笔者就小组合作与小学数学教学的有效结合进行探讨和总结。
一、激发主动参与
小学阶段的学生大都是比较活跃的，他们在进行学习的时候常常不能够很快的进入到学习状态中，因为自制力不强，在进行学习的时候就很难约束自身的行为，这非常不利于学生的学习。小组合作能够让学生在这个过程中更好的进行学习，激发学生主动参与到课堂中去，快速的摆正自身的学习态度，这样的话学生就能够很快的得到成长，自己也就能够很快的提高数学成绩。
例如，在教授学生学习“位置和方向”这一部分内容时，学生在进行学习的时候一定对于这其中的内容能够很好地进行掌握，因为这一部分的内容是非常容易理解的。教师可以带领学生进行一个小组合作学习，将学生合理分组，然后教师布置一个学习问题，如“位置和方向之间会有一定的关系吗？”这个时候就让小组之间进行一个交流，给足学生时间进行沟通，这让他们能够很好地利用这些学习内容，以此来得到进步。我们发现一部分学生不能够很好的参与到课堂之中，他们不能够很好地跟随着教师的思路，这样的话学生就不会有太大的进步。但是小组合作的构建激发了学生去主动参与其中，在进行学习的时候也就更加的主动，这让学生能够对数学的学习掌握的更加好，自己就能够很快的得到进步。
二、方便相互交流
小学阶段学生正是需要培养各种能力的时候，那么教师就要在能力培养上下一定的功夫，这样才能够促进学生的成长，让学生能够辅助自身的学习。小组合作的加入对于学生来说有着非常重要的作用。能夠方便学生的相互交流，让学生在这个过程中有更好的学习体验，彼此之间交换学习意见，促进自己进行取长补短的工作，这样的话学生就能够针对于自己的学习习惯和意见有更好的变化。
例如，在教授学生学习“两位数乘两位数”我们在日常生活中以及一些专业领域的位置上来利用自己的数学知识，因此我们在学习数学的时候就需要花费大量的时间和精力在计算问题上。这也就是为什么数学学习中涉及大量的计算问题，学生想要很快的得到进步，自然也是要在计算问题上下一番功夫的。关于“两位数乘两位数”的学习，学生在刚开始接触时，自然是会有一些的难度，因此学生在进行学习的时候会有一些倦怠心理。教师为了让学生之间能够更好的进行学习，因此采用小组合作的方式让学生之间有一个很好的交流和合作，这样针对于自己的学习情况可以与周围的学生进行一个对比，在进行学习的时候就能够取长补短，知道如何去利用自己的学习特点，很快的得到进步。小组合作的加入对于学生来说能够方便他们之间的交流，让他们根据学习方法、学习内容或是其他一些有关学习方面的事情进行交流，能够互相帮助，共同进步。
三、培养团结意识
小组合作在教学过程中的应用具有非常多的影响，学生大都是处于一个非常小的年龄阶段，但是都是有自己的交际圈的。小组合作能够培养学生的团结意识，让学生在这个过程中更好的进行学习。小学阶段对于学生的合作意识的培养是非常重要的，学生在这个过程中能够与自己的周围的学生有更多的交流，就能够对他们的情感交流提供一些帮助。
例如，在教授学生学习“面积”这一部分内容时，教师为了让学生能够更好的去学习这一部分的学习内容，可以将学生平均分租，然后布置相关学习任务让学生通过小组合作完成，可以是让学生测量一块地板的面积，然后记载下来，后期让学生进行一个整理。这样能够培养学生的团结意识，让学生能够更好的进行成长。小组合作的学习对于学生来说有着非常重要的作用，学生能够通过这样的方式将一些比较有难度的问题进行一个很好的解决，小组合作能够很好的培养学生的团结意识，这样的话学生就能够将这些内容进行一个很好的记忆，进而掌握到学习技巧，虽然是小学阶段，但是学生能够高效的掌握数学学习内容。
总而言之，小学数学教学中，运用合作教学能够改善课堂教学学习氛围，有利于学生培养良好的学习方法，可以促进学生之间的情感交流，更好的达到教学目标。数学这门学科其中逻辑性和科学性都是非常强的，合作教学能够对于学生的思维逻辑性的培养有积极的作用。教师在运用小组合作时，要充分的注重教学的实际运用，提高小组合作学习的有效性，以此来促进学生的成绩有更好的提高。
参考文献
[1] 唐兵.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].学周刊，2016（20）
[2] 董世云.浅谈小学数学课堂有效合作教学策略[J].教育教学论坛，2013（07）