21世纪是一个充满竞争的世纪，有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是社会发展对人才素质的要求。在中职政治教学中，如何进行创新教育？本人就自己的教学实践，认为从以下三个方面抓起。
　　一、营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新
　　宽松的环境和积极的态度对学生创新发展有相当重要的作用。开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，会让学生原本具有的欲望以极其自然而且最佳的状态流露出来。教师要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生，并努力消除学生的恐惧感。例如，我在讲“具体问题具体分析”中曾经给同学们提了一个问题：一个小孩掉到水缸里怎么办？我让同学们大胆思维，打破我们的思维定式，这样就开阔了学生的思路，培养了一定的创新意识。
　　二、激发学习兴趣，让学生乐于创新
　　兴趣是最好的老师。研究证明“一个人做他感兴趣的工作，他的才能可能发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。学习也是如此。如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制学生学习的主动性和积极性，而且会直接影响教学效果。因此，激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。
　　1.善于创设情境，激发学生的学习欲望
　　思想政治课较为抽象、理论性强，学生往往感到政治课枯燥无味，更谈不上有所创新。因此，教师必须想尽办法采取灵活多样的方式，例如通过录像、录音、多媒体课件等现代化教学手段，或者是歌曲、照片、图片、挂图等生动形象而且直观的教学手段，也可以是师生的讲述，把学生带入某种特定的情境之中，使学生进入主动的学习状态，为学生创造性思维的发展做好心理铺垫。
　　2.善于设疑，激发学生的思考欲望
　　教学过程实际上就是质疑、解疑的过程。设疑的问题不但要合理，而且还要让学生能够有兴趣思考。比如在讲“价值规律的作用”时，问学生三个作用的顺序是否能颠倒，没讲之前学生都说可以。采用启发的方法，一步步设疑。通过提出问题，学生懂得了三个问题的顺序不能颠倒，对三个作用的内容也有了了解，而且学生的创造性思维也得到了训练。
　　3.引导学生积极参与，培养学生的创造能力和实践能力
　　在思想政治课教学中，教师可结合教学内容选择恰当的参与形式来培养学生的实践能力。如讲“集体主义”这一内容时让学生进行“班训、班徽设计”比赛，以培养学生的动手能力。只要教师精心策划，不拘一格，大胆创新，就能使学生在教学参与中闪现出创新的火花。
　　三、引导学生自主探究，促使学生善于创新
　　改革课堂教学，变教师的“硬灌”为教师的“活导”，变学生的“被迫听”为学生的“主动学”，树立以学生为本的教育理念。让学生在主体作用发挥的过程中自觉完成对创新能力的培养。
　　1.学生角色的转变
　　每节课给一个学生10分钟的上课机会，“老师”必须简明扼要地讲清课本的教学目的、要求、重点、难点等问题。最后，教师总结。通過“实习”培养学生的自学能力、独立思考能力、处理教材的能力，使学生对教材内容的理解更丰富、更深刻。
　　2.组织学生课堂讨论
　　针对教学内容由教师提出问题，在教师的引导下学生间互相交流、切磋，甚至争辩，有利于培养学生的动脑能力，拓宽学生的思路和知识面，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
　　3.开展专题性研究课程，在研究中培养学生的创新精神和实践能力
　　例如“三农问题”“西部大开发”“党的建设”等专题，注意引导学生以高度的责任感关注社会，关心国家和人类的前途。最终形成以培养学生的创新精神和实践能力为目标的教学活动。这种研究型课程可以真正构建起学生的主体地位，可以激发学生的独立思考意识和创新意识，培养创新思维习惯。
　　（作者单位 河北省香河县职业技术教育中心）