【摘 要】
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中华民族文化源远流长、博大精深,让每一位中国人及海外华人都引以为傲,是中华民族精神的强大凝聚力。而科学则是初中教育的关键组成部分,如果能巧妙地将传统文化和初中科学教学相整合,其意义非凡。在应试教育理念的深度影响下,学生群体往往只能被动地接受来自教师的教学讲解,因此导致初中科学教学出现形式化的问题,所以教师有必要积极地优化和改进教育方法,同时引导学生更好地完成对相应科学知识的探究和认识,完成对科学实
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中华民族文化源远流长、博大精深,让每一位中国人及海外华人都引以为傲,是中华民族精神的强大凝聚力。而科学则是初中教育的关键组成部分,如果能巧妙地将传统文化和初中科学教学相整合,其意义非凡。在应试教育理念的深度影响下,学生群体往往只能被动地接受来自教师的教学讲解,因此导致初中科学教学出现形式化的问题,所以教师有必要积极地优化和改进教育方法,同时引导学生更好地完成对相应科学知识的探究和认识,完成对科学实验的操作,融入深度学习当中,提高学生的科学素养。初中生具备强烈的好奇心和求知欲,因此在科学教学中教师可以有效地完成知识预热,组织学生有针对性地进行实验探究,鼓励学生进行创新发现,此举意义非凡。基于此,重点分析核心素养视域下的初中科学深度学习策略,以求能够为相关单位提供借鉴作用。
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