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摘 要:小学德育工作的开展对于小学生而言是至关重要的,一方面,通过德育工作的开展,能够为学生打下较好的基础,促进学生在发展过程中,形成正确的三观与品德修养,另一方面,小学教育是素质教育开展的“先锋站”,只有小学德育教育工作的开展到位,才能够保障未来教育的发展。本文以此为出发点,探讨现阶段小学德育教育存在的具体问题的对策,为小学教育德育事业的发展,提供理论分析。
关键词:小学;德育教育;新课改
引言
所谓德育教育,就是通过对于小学生思想、政治、道德等方面所形成的一定的教育工作,促使学生能够在“德智体美劳”方面得到全面的培育与发展。对于学生而言,德育是伴随学生一生的重要内容,是学生成人成才的核心内容,因此,小学德育教育工作的开展,应当作为小学教育的首要内容,进行分析与探讨。
一、现阶段德育教育存在的主要问题
现阶段德育教育工作主要存在三个方面的问题,首先是学校的德育观念不强,对于德育活动开展不到位,其次是学校德育教育工作内容落后,与实际教学需求不适配,最后是学校德育方法较为单一,多为“形式灌输”。由于部分教师的德育观念不强,导致了对于德育工作的忽视,形式主义严重,且工作内容没有及时更新,未能与时俱进,并不符合当前的教育形式和人才培养需求,这些问题都造成了小学阶段德育工作的缺陷存在,急需寻求解决措施,改善小学德育工作内容,实现全面的发展目标。
二、围绕德育问题形成的具体对策
围绕上述德育问题,本文展开具体的对策分析,主要从以下五个方面,探讨了德育教育工作在小学教育工作中的有效开展,为德育教育工作的发展提供理论分析。
(一)强化德育观念
当今社会需要的不仅仅是技术型人才,更重要的是全面发展的人才,唯有良好的道德素养才能够帮助学生在社会发展中走的更加长远,因而,在小学教育中就应当关注学生道德素养的培育,强化师生德育教育观念,提升德育教育比重,从内心中真正的认可这一教育。同时,不断改进当前德育教育现状,提出更符合党带学生的德育教育理念和措施。
(二)更新德育方法
1.环境建设
良好品德的培养不是一挥而就的事情,而是在慢慢的灌输、熏陶中形成的,这些多是潜移默化的,需要对于班级环境的建设做更多的工作。班级作为一个集体,是学生们长时间停留的地方,创建良好的学习生活环境是十分必要的。班级文化不仅仅是在在物质层面上的表现,更重要的则是在精神上的导向作用,班风、班级学生的统一梦想、班级内部的价值观,从而养成刻苦上进的集体氛围,这也是形成优秀班级风格的重要一点。
2.制度建设
班级文化内涵得从小方面抓起,以良好的观念为引导,以集体规则为约束,形成诚恳为人、互帮互助、勤奋好学为标准的优秀班级风气。教师应该在班级内设立奖惩制度,对问题学生及时纠正,认真的约谈,给出建议,但需要注意尺度,不要引起学生的反叛情绪。对于品德优秀的学生要进行奖励,表扬她的良好行为,树立正面品德榜样,给其他同学起到带头作用。
3.活动建设
可以在班级中播放宣扬优秀品德的电影,与学生关于影片主题进行讨论,了解大家内心的想法;可以在班级内建立小书屋,选优秀的书籍让大家阅读;还可以与班干部共同努力组织一系列的活动,让每个学生都能参与进来,感受到良好的氛围。
(三)形成德育实践
德育教育地开展方式多种多样,小学生对于新奇事物好奇心较重,因而采用多样的教育方式也能够有效地吸引学生注意力,获得更好的教育效果。教师不应局限于单一的教育理念灌输,應当以实际的行动让学生参与道德与教育中去,才能收获更好的效果和学生更高的认可度。如可在班级内开展互帮互助活动,以己之长,补他人之短,在学生之间形成更融洽的学习氛围。还可带领学生在校园周边开展相应的德育活动,如,捡拾垃圾,帮助残疾人等活动均可。之后再让学生以文字的形式进行记录,加深印象,同时考察德育教育地成果。
(四)强化师生关系
作为教师关心学生的生活情况,融入学生之中,这样才能促使学生在遭遇问题时会主动向老师求助,和老师聊心[2] 。小学生好奇心较重,容易产生很多的忧虑和疑惑,作为教师,对于学生的这些疑问也应当及时进行疏解,以便和学生拉近关系。当学生做错了事情并有了一些认知时,教师应当即刻给予指导,谆谆教诲,在学生中树立起良好的教师形象,增强学生的信任。
(五)形成家校联动
小学阶段是树立学生德育观念地重要时期,而学生德育观念的树立仅仅是依靠学校来进行远远不够,需要家长相互配合,才能达到更好的效果。家长需要在平常的生活中对孩子循循善诱,树立正确的价值观念和道德理念,为孩子以身作则,树立良好的形象,配合校方的德育教育,不断进行正确思想观念地树立和强调。
三、结束语
德育教育在塑造全面型人才的过程中至关重要,小学阶段作为塑造学生完善人格重要时期,应当关注德育工作,从观念的重视、制度的有效建立、实践活动、师生关系的培养及家校共育等几个方面进行德育工作的完善,争取培养全面发展型人才。
参考文献
[1] 祝小锐.现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J].人文之友,2018,000(010):220.
[2] 赖文.试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].时代教育,2016,000(024):240-240.
关键词:小学;德育教育;新课改
引言
所谓德育教育,就是通过对于小学生思想、政治、道德等方面所形成的一定的教育工作,促使学生能够在“德智体美劳”方面得到全面的培育与发展。对于学生而言,德育是伴随学生一生的重要内容,是学生成人成才的核心内容,因此,小学德育教育工作的开展,应当作为小学教育的首要内容,进行分析与探讨。
一、现阶段德育教育存在的主要问题
现阶段德育教育工作主要存在三个方面的问题,首先是学校的德育观念不强,对于德育活动开展不到位,其次是学校德育教育工作内容落后,与实际教学需求不适配,最后是学校德育方法较为单一,多为“形式灌输”。由于部分教师的德育观念不强,导致了对于德育工作的忽视,形式主义严重,且工作内容没有及时更新,未能与时俱进,并不符合当前的教育形式和人才培养需求,这些问题都造成了小学阶段德育工作的缺陷存在,急需寻求解决措施,改善小学德育工作内容,实现全面的发展目标。
二、围绕德育问题形成的具体对策
围绕上述德育问题,本文展开具体的对策分析,主要从以下五个方面,探讨了德育教育工作在小学教育工作中的有效开展,为德育教育工作的发展提供理论分析。
(一)强化德育观念
当今社会需要的不仅仅是技术型人才,更重要的是全面发展的人才,唯有良好的道德素养才能够帮助学生在社会发展中走的更加长远,因而,在小学教育中就应当关注学生道德素养的培育,强化师生德育教育观念,提升德育教育比重,从内心中真正的认可这一教育。同时,不断改进当前德育教育现状,提出更符合党带学生的德育教育理念和措施。
(二)更新德育方法
1.环境建设
良好品德的培养不是一挥而就的事情,而是在慢慢的灌输、熏陶中形成的,这些多是潜移默化的,需要对于班级环境的建设做更多的工作。班级作为一个集体,是学生们长时间停留的地方,创建良好的学习生活环境是十分必要的。班级文化不仅仅是在在物质层面上的表现,更重要的则是在精神上的导向作用,班风、班级学生的统一梦想、班级内部的价值观,从而养成刻苦上进的集体氛围,这也是形成优秀班级风格的重要一点。
2.制度建设
班级文化内涵得从小方面抓起,以良好的观念为引导,以集体规则为约束,形成诚恳为人、互帮互助、勤奋好学为标准的优秀班级风气。教师应该在班级内设立奖惩制度,对问题学生及时纠正,认真的约谈,给出建议,但需要注意尺度,不要引起学生的反叛情绪。对于品德优秀的学生要进行奖励,表扬她的良好行为,树立正面品德榜样,给其他同学起到带头作用。
3.活动建设
可以在班级中播放宣扬优秀品德的电影,与学生关于影片主题进行讨论,了解大家内心的想法;可以在班级内建立小书屋,选优秀的书籍让大家阅读;还可以与班干部共同努力组织一系列的活动,让每个学生都能参与进来,感受到良好的氛围。
(三)形成德育实践
德育教育地开展方式多种多样,小学生对于新奇事物好奇心较重,因而采用多样的教育方式也能够有效地吸引学生注意力,获得更好的教育效果。教师不应局限于单一的教育理念灌输,應当以实际的行动让学生参与道德与教育中去,才能收获更好的效果和学生更高的认可度。如可在班级内开展互帮互助活动,以己之长,补他人之短,在学生之间形成更融洽的学习氛围。还可带领学生在校园周边开展相应的德育活动,如,捡拾垃圾,帮助残疾人等活动均可。之后再让学生以文字的形式进行记录,加深印象,同时考察德育教育地成果。
(四)强化师生关系
作为教师关心学生的生活情况,融入学生之中,这样才能促使学生在遭遇问题时会主动向老师求助,和老师聊心[2] 。小学生好奇心较重,容易产生很多的忧虑和疑惑,作为教师,对于学生的这些疑问也应当及时进行疏解,以便和学生拉近关系。当学生做错了事情并有了一些认知时,教师应当即刻给予指导,谆谆教诲,在学生中树立起良好的教师形象,增强学生的信任。
(五)形成家校联动
小学阶段是树立学生德育观念地重要时期,而学生德育观念的树立仅仅是依靠学校来进行远远不够,需要家长相互配合,才能达到更好的效果。家长需要在平常的生活中对孩子循循善诱,树立正确的价值观念和道德理念,为孩子以身作则,树立良好的形象,配合校方的德育教育,不断进行正确思想观念地树立和强调。
三、结束语
德育教育在塑造全面型人才的过程中至关重要,小学阶段作为塑造学生完善人格重要时期,应当关注德育工作,从观念的重视、制度的有效建立、实践活动、师生关系的培养及家校共育等几个方面进行德育工作的完善,争取培养全面发展型人才。
参考文献
[1] 祝小锐.现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J].人文之友,2018,000(010):220.
[2] 赖文.试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].时代教育,2016,000(024):240-240.