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摘 要：小学德育工作的开展对于小学生而言是至关重要的，一方面，通过德育工作的开展，能够为学生打下较好的基础，促进学生在发展过程中，形成正确的三观与品德修养，另一方面，小学教育是素质教育开展的“先锋站”，只有小学德育教育工作的开展到位，才能够保障未来教育的发展。本文以此为出发点，探讨现阶段小学德育教育存在的具体问题的对策，为小学教育德育事业的发展，提供理论分析。
关键词：小学;德育教育;新课改
引言
所谓德育教育，就是通过对于小学生思想、政治、道德等方面所形成的一定的教育工作，促使学生能够在“德智体美劳”方面得到全面的培育与发展。对于学生而言，德育是伴随学生一生的重要内容，是学生成人成才的核心内容，因此，小学德育教育工作的开展，应当作为小学教育的首要内容，进行分析与探讨。
一、现阶段德育教育存在的主要问题
现阶段德育教育工作主要存在三个方面的问题，首先是学校的德育观念不强，对于德育活动开展不到位，其次是学校德育教育工作内容落后，与实际教学需求不适配，最后是学校德育方法较为单一，多为“形式灌输”。由于部分教师的德育观念不强，导致了对于德育工作的忽视，形式主义严重，且工作内容没有及时更新，未能与时俱进，并不符合当前的教育形式和人才培养需求，这些问题都造成了小学阶段德育工作的缺陷存在，急需寻求解决措施，改善小学德育工作内容，实现全面的发展目标。
二、围绕德育问题形成的具体对策
围绕上述德育问题，本文展开具体的对策分析，主要从以下五个方面，探讨了德育教育工作在小学教育工作中的有效开展，为德育教育工作的发展提供理论分析。
（一）强化德育观念
当今社会需要的不仅仅是技术型人才，更重要的是全面发展的人才，唯有良好的道德素养才能够帮助学生在社会发展中走的更加长远，因而，在小学教育中就应当关注学生道德素养的培育，强化师生德育教育观念，提升德育教育比重，从内心中真正的认可这一教育。同时，不断改进当前德育教育现状，提出更符合党带学生的德育教育理念和措施。
（二）更新德育方法
1.环境建设
良好品德的培养不是一挥而就的事情，而是在慢慢的灌输、熏陶中形成的，这些多是潜移默化的，需要对于班级环境的建设做更多的工作。班级作为一个集体，是学生们长时间停留的地方，创建良好的学习生活环境是十分必要的。班级文化不仅仅是在在物质层面上的表现，更重要的则是在精神上的导向作用，班风、班级学生的统一梦想、班级内部的价值观，从而养成刻苦上进的集体氛围，这也是形成优秀班级风格的重要一点。
2.制度建设
班级文化内涵得从小方面抓起，以良好的观念为引导，以集体规则为约束，形成诚恳为人、互帮互助、勤奋好学为标准的优秀班级风气。教师应该在班级内设立奖惩制度，对问题学生及时纠正，认真的约谈，给出建议，但需要注意尺度，不要引起学生的反叛情绪。对于品德优秀的学生要进行奖励，表扬她的良好行为，树立正面品德榜样，给其他同学起到带头作用。
3.活动建设
可以在班级中播放宣扬优秀品德的电影，与学生关于影片主题进行讨论，了解大家内心的想法;可以在班级内建立小书屋，选优秀的书籍让大家阅读;还可以与班干部共同努力组织一系列的活动，让每个学生都能参与进来，感受到良好的氛围。
（三）形成德育实践
德育教育地开展方式多种多样，小学生对于新奇事物好奇心较重，因而采用多样的教育方式也能够有效地吸引学生注意力，获得更好的教育效果。教师不应局限于单一的教育理念灌输，應当以实际的行动让学生参与道德与教育中去，才能收获更好的效果和学生更高的认可度。如可在班级内开展互帮互助活动，以己之长，补他人之短，在学生之间形成更融洽的学习氛围。还可带领学生在校园周边开展相应的德育活动，如，捡拾垃圾，帮助残疾人等活动均可。之后再让学生以文字的形式进行记录，加深印象，同时考察德育教育地成果。
（四）强化师生关系
作为教师关心学生的生活情况，融入学生之中，这样才能促使学生在遭遇问题时会主动向老师求助，和老师聊心[2] 。小学生好奇心较重，容易产生很多的忧虑和疑惑，作为教师，对于学生的这些疑问也应当及时进行疏解，以便和学生拉近关系。当学生做错了事情并有了一些认知时，教师应当即刻给予指导，谆谆教诲，在学生中树立起良好的教师形象，增强学生的信任。
（五）形成家校联动
小学阶段是树立学生德育观念地重要时期，而学生德育观念的树立仅仅是依靠学校来进行远远不够，需要家长相互配合，才能达到更好的效果。家长需要在平常的生活中对孩子循循善诱，树立正确的价值观念和道德理念，为孩子以身作则，树立良好的形象，配合校方的德育教育，不断进行正确思想观念地树立和强调。
三、结束语
德育教育在塑造全面型人才的过程中至关重要，小学阶段作为塑造学生完善人格重要时期，应当关注德育工作，从观念的重视、制度的有效建立、实践活动、师生关系的培养及家校共育等几个方面进行德育工作的完善，争取培养全面发展型人才。
参考文献
[1] 祝小锐.现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J].人文之友，2018，000（010）：220.
[2] 赖文.试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].时代教育，2016，000（024）：240-240.
关键词：小学;德育教育;新课改
引言
所谓德育教育，就是通过对于小学生思想、政治、道德等方面所形成的一定的教育工作，促使学生能够在“德智体美劳”方面得到全面的培育与发展。对于学生而言，德育是伴随学生一生的重要内容，是学生成人成才的核心内容，因此，小学德育教育工作的开展，应当作为小学教育的首要内容，进行分析与探讨。
一、现阶段德育教育存在的主要问题
现阶段德育教育工作主要存在三个方面的问题，首先是学校的德育观念不强，对于德育活动开展不到位，其次是学校德育教育工作内容落后，与实际教学需求不适配，最后是学校德育方法较为单一，多为“形式灌输”。由于部分教师的德育观念不强，导致了对于德育工作的忽视，形式主义严重，且工作内容没有及时更新，未能与时俱进，并不符合当前的教育形式和人才培养需求，这些问题都造成了小学阶段德育工作的缺陷存在，急需寻求解决措施，改善小学德育工作内容，实现全面的发展目标。
二、围绕德育问题形成的具体对策
围绕上述德育问题，本文展开具体的对策分析，主要从以下五个方面，探讨了德育教育工作在小学教育工作中的有效开展，为德育教育工作的发展提供理论分析。
（一）强化德育观念
当今社会需要的不仅仅是技术型人才，更重要的是全面发展的人才，唯有良好的道德素养才能够帮助学生在社会发展中走的更加长远，因而，在小学教育中就应当关注学生道德素养的培育，强化师生德育教育观念，提升德育教育比重，从内心中真正的认可这一教育。同时，不断改进当前德育教育现状，提出更符合党带学生的德育教育理念和措施。
（二）更新德育方法
1.环境建设
良好品德的培养不是一挥而就的事情，而是在慢慢的灌输、熏陶中形成的，这些多是潜移默化的，需要对于班级环境的建设做更多的工作。班级作为一个集体，是学生们长时间停留的地方，创建良好的学习生活环境是十分必要的。班级文化不仅仅是在在物质层面上的表现，更重要的则是在精神上的导向作用，班风、班级学生的统一梦想、班级内部的价值观，从而养成刻苦上进的集体氛围，这也是形成优秀班级风格的重要一点。
2.制度建设
班级文化内涵得从小方面抓起，以良好的观念为引导，以集体规则为约束，形成诚恳为人、互帮互助、勤奋好学为标准的优秀班级风气。教师应该在班级内设立奖惩制度，对问题学生及时纠正，认真的约谈，给出建议，但需要注意尺度，不要引起学生的反叛情绪。对于品德优秀的学生要进行奖励，表扬她的良好行为，树立正面品德榜样，给其他同学起到带头作用。
3.活动建设
可以在班级中播放宣扬优秀品德的电影，与学生关于影片主题进行讨论，了解大家内心的想法;可以在班级内建立小书屋，选优秀的书籍让大家阅读;还可以与班干部共同努力组织一系列的活动，让每个学生都能参与进来，感受到良好的氛围。
（三）形成德育实践
德育教育地开展方式多种多样，小学生对于新奇事物好奇心较重，因而采用多样的教育方式也能够有效地吸引学生注意力，获得更好的教育效果。教师不应局限于单一的教育理念灌输，應当以实际的行动让学生参与道德与教育中去，才能收获更好的效果和学生更高的认可度。如可在班级内开展互帮互助活动，以己之长，补他人之短，在学生之间形成更融洽的学习氛围。还可带领学生在校园周边开展相应的德育活动，如，捡拾垃圾，帮助残疾人等活动均可。之后再让学生以文字的形式进行记录，加深印象，同时考察德育教育地成果。
（四）强化师生关系
作为教师关心学生的生活情况，融入学生之中，这样才能促使学生在遭遇问题时会主动向老师求助，和老师聊心[2] 。小学生好奇心较重，容易产生很多的忧虑和疑惑，作为教师，对于学生的这些疑问也应当及时进行疏解，以便和学生拉近关系。当学生做错了事情并有了一些认知时，教师应当即刻给予指导，谆谆教诲，在学生中树立起良好的教师形象，增强学生的信任。
（五）形成家校联动
小学阶段是树立学生德育观念地重要时期，而学生德育观念的树立仅仅是依靠学校来进行远远不够，需要家长相互配合，才能达到更好的效果。家长需要在平常的生活中对孩子循循善诱，树立正确的价值观念和道德理念，为孩子以身作则，树立良好的形象，配合校方的德育教育，不断进行正确思想观念地树立和强调。
三、结束语
德育教育在塑造全面型人才的过程中至关重要，小学阶段作为塑造学生完善人格重要时期，应当关注德育工作，从观念的重视、制度的有效建立、实践活动、师生关系的培养及家校共育等几个方面进行德育工作的完善，争取培养全面发展型人才。
参考文献
[1] 祝小锐.现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J].人文之友，2018，000（010）：220.
[2] 赖文.试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].时代教育，2016，000（024）：240-240.