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【摘要】在农村的教育中，随着社会经济的不断发展，农村的教育质量也在不断提高。因此对于农村的小学数学的教学来说，其改革也是势在必行的。因此数学教师就要对自己的教学思路进行改进本文针对农村教育的特点来探讨农村小学数学教学的策略。
【关键词】农村教育 小学数学 教学策略
在农村的小学数学的教学之中，如何提高小学生的学习的积极性是重中之重。而在在应试教育的背景下，由于对于成绩的追求，往往会忽视学生的体验，导致学生的学习效率下降。因此数学教师就需要展示丰富多彩的教学模式以提高学生的积极性。
1在农村的小学数学的教学中存在的问题
在农村的小学教育中，最大的问题就是農村教师的教学素质的不足。而具体到小学数学的教学中就是数学教师归于小学阶段的数学知识的掌握和理解不够全面。因此在小学数学的教学中就容易使教学内容出现缺失和断层，进而会影响学生对数学知识的系统的学习。 其次数学教师在小学数学课堂中的数学知识的教学缺乏全局观念，不能形成一个完整的学习体系。往往单科的任课教师只对自己的学科所涉及到的知识进行讲解，无法与其他的科目形成互补的局面，从而导致学生不能明确的把握小学学习的重点，无法做到系统地学习。于此同时，由于假期的存在，数学教师容易忽视各个年级之间的数学教学内容的衔接，进而导致学生学了新知识就忘记了旧知识。这正是由于数学教师的协作能力的不足，所导致的各个年级之间的教学的鸿沟，进而影响学生的数学知识的持续的学习。在小学数学的教学中所面临的严峻的问题就是农村的数学教师的知识储备不够和教学的能力不足，无法为学生提供优质的数学教育，只能在教材的基础上对学生进行一些数学知识的教学，而不能对知识进行一些有效的拓展，从而不能发掘出学生的学习潜力。而在科学技术的飞速发展的过程中，我们处在一个信息爆炸的时代，数学理论体系也在不断地进步，这更对数学教师提出了更高的要求，数学教师要紧跟时代潮流，对自己的教学内容进行改进以适应时代的发展。而许多数学教师甚至对于数学教材还不够熟悉，这会极大地降级数学课堂上的授课质量，进而扼杀学生的学习天分。在教学中熟悉教师的教学方式不够灵活，无法充分地调动每一个学生的学习兴趣。同时就无法培养学生的数学的基本技能，使学生对数学知识点的理解不够充分，其思维方式方法也不能得到充分的锻炼，导致学生难以接受数学的教学思想。以上种种问题都是影响学生的数学能力提高的因素。
2农村小学数学的高效教学策略的探究策略
2.1对课堂的教学方式进行创新
在农村的小学数学的教学中国，数学教师为了让学生在学习上保持兴趣，就要积极地对自己的教学方式进行改进。在小学数学的教学过程中以学生为主，在小学数学知识的教学中充分考虑学生的学习习惯，改变自己的教学方式。即先对学生进行情感方面的教学，拉近老师和学生之间的距离。比如说对于刚刚进入小学校园的学生来说，其对学习的一切和教师都比较陌生，这时就需要教师对其的引导，从而提高学生的学习效率，为学生创造一个适合学习的氛围。而在小学的教学课堂中只有师生间的距离有了拉近，教师的教学效率才能得到提升，而学生也才能在一个愉快的气氛中进行数学知识的学习。
2.2提高数学教师的教学素质
在小学的数学教学中，数学教师的教学水平是小学数学的教学质量的瓶颈，而为了能够得到更好的小学数学教学的质量，数学教师就要对自己的专业素质进行提升，提高自己对于小学数学的教学内容的理解和掌握程度，完善自己的教学方式，使之更适合小学生的思维方式。而为了将数学教师的教学方式进行改变和提高数学教师的专业水平。就可以定期地举办各个学校之间数学教师的交流会议，通过各个学校的数学教师的教学经验的交流来进行互补，进而提高整体的教学质量。从而使小学数学的教学效果达到一个比较良好的水平。在此基础上，数学教师也应关注学生的其他方面，对学生的心态加以疏解，从而做出相适合的措施，以提高学生的学习效率。
2.3教学与生活相结合
在小学数学的教学中，数学教师要尽量选用生活中的事物来进行数学知识的讲解，以生活中的事物来激发学生的学习兴趣。由于农村小学生对于数学知识的体验和理解的程度不够，因此数学教师就要利用生活中的各种事物来进行数学知识的讲解。例如在四边形的教学中，数学教师就可以给学生布置寻找生活中的四边形的作业，让学生对生活中的事物进行探索。同时通过自己的探索来对四边形的知识进行了解，提高自己的数学综合能力。
3总结
总之，在农村的小学数学的教学中，如何能使小学数学的教学效率增加是数学教书亟需改变的一点，同时是很多教师长期以来一直所关注的重点。因此在小学数学的教学课堂上，数学教师就要完善新课改对小学数学教学所做出的要求，调动学生的学习积极性，在此基础上对学生的数学能力进行提高。
【参考文献】
[1]徐世彬.浅论农村小学数学课堂教学策略[J].教学管理与教育研究，2019，4（10）：50-51. DOI：10.3969/j.issn.2096-224X.2019.10.024.
[2]张玉娟.农村小学数学高效课堂教学策略初探[J].学周刊，2019，1（1）：48-49. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.027.
【关键词】农村教育 小学数学 教学策略
在农村的小学数学的教学之中，如何提高小学生的学习的积极性是重中之重。而在在应试教育的背景下，由于对于成绩的追求，往往会忽视学生的体验，导致学生的学习效率下降。因此数学教师就需要展示丰富多彩的教学模式以提高学生的积极性。
1在农村的小学数学的教学中存在的问题
在农村的小学教育中，最大的问题就是農村教师的教学素质的不足。而具体到小学数学的教学中就是数学教师归于小学阶段的数学知识的掌握和理解不够全面。因此在小学数学的教学中就容易使教学内容出现缺失和断层，进而会影响学生对数学知识的系统的学习。 其次数学教师在小学数学课堂中的数学知识的教学缺乏全局观念，不能形成一个完整的学习体系。往往单科的任课教师只对自己的学科所涉及到的知识进行讲解，无法与其他的科目形成互补的局面，从而导致学生不能明确的把握小学学习的重点，无法做到系统地学习。于此同时，由于假期的存在，数学教师容易忽视各个年级之间的数学教学内容的衔接，进而导致学生学了新知识就忘记了旧知识。这正是由于数学教师的协作能力的不足，所导致的各个年级之间的教学的鸿沟，进而影响学生的数学知识的持续的学习。在小学数学的教学中所面临的严峻的问题就是农村的数学教师的知识储备不够和教学的能力不足，无法为学生提供优质的数学教育，只能在教材的基础上对学生进行一些数学知识的教学，而不能对知识进行一些有效的拓展，从而不能发掘出学生的学习潜力。而在科学技术的飞速发展的过程中，我们处在一个信息爆炸的时代，数学理论体系也在不断地进步，这更对数学教师提出了更高的要求，数学教师要紧跟时代潮流，对自己的教学内容进行改进以适应时代的发展。而许多数学教师甚至对于数学教材还不够熟悉，这会极大地降级数学课堂上的授课质量，进而扼杀学生的学习天分。在教学中熟悉教师的教学方式不够灵活，无法充分地调动每一个学生的学习兴趣。同时就无法培养学生的数学的基本技能，使学生对数学知识点的理解不够充分，其思维方式方法也不能得到充分的锻炼，导致学生难以接受数学的教学思想。以上种种问题都是影响学生的数学能力提高的因素。
2农村小学数学的高效教学策略的探究策略
2.1对课堂的教学方式进行创新
在农村的小学数学的教学中国，数学教师为了让学生在学习上保持兴趣，就要积极地对自己的教学方式进行改进。在小学数学的教学过程中以学生为主，在小学数学知识的教学中充分考虑学生的学习习惯，改变自己的教学方式。即先对学生进行情感方面的教学，拉近老师和学生之间的距离。比如说对于刚刚进入小学校园的学生来说，其对学习的一切和教师都比较陌生，这时就需要教师对其的引导，从而提高学生的学习效率，为学生创造一个适合学习的氛围。而在小学的教学课堂中只有师生间的距离有了拉近，教师的教学效率才能得到提升，而学生也才能在一个愉快的气氛中进行数学知识的学习。
2.2提高数学教师的教学素质
在小学的数学教学中，数学教师的教学水平是小学数学的教学质量的瓶颈，而为了能够得到更好的小学数学教学的质量，数学教师就要对自己的专业素质进行提升，提高自己对于小学数学的教学内容的理解和掌握程度，完善自己的教学方式，使之更适合小学生的思维方式。而为了将数学教师的教学方式进行改变和提高数学教师的专业水平。就可以定期地举办各个学校之间数学教师的交流会议，通过各个学校的数学教师的教学经验的交流来进行互补，进而提高整体的教学质量。从而使小学数学的教学效果达到一个比较良好的水平。在此基础上，数学教师也应关注学生的其他方面，对学生的心态加以疏解，从而做出相适合的措施，以提高学生的学习效率。
2.3教学与生活相结合
在小学数学的教学中，数学教师要尽量选用生活中的事物来进行数学知识的讲解，以生活中的事物来激发学生的学习兴趣。由于农村小学生对于数学知识的体验和理解的程度不够，因此数学教师就要利用生活中的各种事物来进行数学知识的讲解。例如在四边形的教学中，数学教师就可以给学生布置寻找生活中的四边形的作业，让学生对生活中的事物进行探索。同时通过自己的探索来对四边形的知识进行了解，提高自己的数学综合能力。
3总结
总之，在农村的小学数学的教学中，如何能使小学数学的教学效率增加是数学教书亟需改变的一点，同时是很多教师长期以来一直所关注的重点。因此在小学数学的教学课堂上，数学教师就要完善新课改对小学数学教学所做出的要求，调动学生的学习积极性，在此基础上对学生的数学能力进行提高。
【参考文献】
[1]徐世彬.浅论农村小学数学课堂教学策略[J].教学管理与教育研究，2019，4（10）：50-51. DOI：10.3969/j.issn.2096-224X.2019.10.024.
[2]张玉娟.农村小学数学高效课堂教学策略初探[J].学周刊，2019，1（1）：48-49. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.027.