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自主学习能力是评价小学生学习能力的重要标准之一。培养学生的自主学习能力可以有效提高课堂教学效率，提高学生学习的主动性。本文通过分析在数学课中如何培养学生的自主性、有效性和连续性，以及小学数学教师如何引导学生养成自主学习的好习惯，来对小学数学课程如何提高学生的自主学习能力进行初步研究。
一、数学课堂培养学生自主学习能力的原因
数学一直以来都是小学的重点和难点之一。与英语及其他文化史学科相比，数学的解题步骤基本固定，要提高小学数学的分数是比较容易并且用时较短的，因此，考生很容易在考试中出现较大层次差距。要提高学生的数学成绩，其中最核心的就是应当提升他们的数学自主学习能力，让他们掌握在数学学习中独立克服各种各样的困难的能力。随着义务教育改革阶段和教学模式的发展和完善，越来越多的学校开始重视调动学生的主观能动性，研究培养学生自主学习能力的意义和作用，开始学习自主学习能力教学战略，并将此战略用于数学课程的教学中。
二、数学课堂培养学生自主学习能力的意义
1.帮助小学学生养成良好的学习习惯，培养他们的思考力。创新是人类社会发展的源泉和动力，而现代社会，创新思考是众多企业和劳动市场选择人才的要求之一。小学生的图形感知能力强，不过注意力的集中时间短，对数学这个学科来说，培养学生的自主学习能力能够培养他们思考的习惯，有效延长他们的注意力集中时间，从而学习以不同的思维角度解决实际的问题。也就是说，自主学习能力对学生的大脑发展、学习自信的树立，学习目标的明确都具有重要的意义。
2.改善师生关系，提高授课质量。不管是数学，还是其他科目，老师不仅是知识教师，而且是能让学生们和他们共享意见的向导。要想提高小学数学的教学质量，必须发展好教师与学生的关系。受到应试教育体制的限制，教师们总是在讲台上授课，在数学课上提问学生，这种单一的上课模式不仅会导致教师和学生之间缺乏沟通，而且还会引发二者之间的不满，甚至导致学生对数学产生厌烦心理。除此之外，我们还发现，在教师提出问题时，有些学生学习数学或过于依赖教师的回答。对于上述问题，通过阶段性地提高自主学习能力，不仅可以让学生乐于学习数学，还可以提高小学数学的教学水平。
三、数学教学实行自主学习模式的具体战略
1.在预习阶段重视提高阅读能力是学好数学的关键。一般来说，老师会在新课开始之前让学生们完成预习的任务，可是预习的重要性往往在实际中被忽略。很多学生的预习只是粗略地看课文，对预习的作用和如何预习没有正确的认识。要想培养自主的学习能力，教师首先应该致力于提高学生的阅读能力。以一元方程的计算为例，很多学生感到抽象概念难以理解，所以教师在布置预习任务中应该注重学生对数学内容的回顾，复习四则运算的内容，一定要整理知识使知识系统化，在此基础上再重新阅读，提高了预习工作效率，更关键的在于养成学生良好的学习习惯。
2.适当扩大学生集中在数学课堂的思考，培养他们的独立思考能力、發散思维以及知识的全面发展。在此过程中，教师们应在教学中充分渗透数学问题研究式学习的概念，例如在学习立体几何时，教师可以抛出问题：“长方体与正方体的三视图有什么相似之处和不同之处吗？”并让学生们独立思考，分析并交换意见，另外，使用相关的练习让学生充分考虑不同的解题方式，从根本上培养他们多元的数学思维。
3.在审查阶段引入教学检验，并且进行即时的反馈。古人说“温故知新”，学生每次完成一个阶段的学习任务后立即复习，有助于学好知识并准备下一阶段的学习。数学是一个层层递进的学科，它要求学生要好好地整理自己以往所学的东西。在传统的教学模式中，这个部分一般由老师进行总结，但是为了学生的独立学习能力的提高以及教师教学负担的减轻，教师可以允许学生采取画画，小游戏等方式的设计等展示他们对数学知识的理解和掌握程度，而后教师及时对他们的表现进行评价，将此引入他们的分数构成，以激励学生自主学习。
4.利用微课实行探究性学习。学生养成自己知识体系并非依赖于老师的教诲，这个过程具有很强的自主性，它是在一定情况下，以构筑的方式获得的。知识模式的构筑，需要学生在他们的主观功能性能的充分发挥下，不断探索并进行交流，逐渐获得知识，形成知识体系。例如在进行“用字母表示数”这一课的学习中，教师可以要求学生们进行《数字魔术》的微课学习和与其相对应的学习任务。微课的学习对学生而言是一个很好的自我锻炼机会，微课让教师完全从学生的学习过程中脱离出来，只进行最后的总结和评价，这给予了学生足够的空间独立学习数学问题。在这一过程中，学生独立思考，独立探索，充分发挥了他们的主观能动性，实现了数学教学的探究性。通过定期的微课学习，学生培养了个人的自主学习能力，在潜移默化中形成了自己的思考方式和知识体系，这将积极作用于他们将来长远的数学学习。
综上所述，数学是小学的重要学习科目之一，培养学生自主学习能力改善了教师与学生的关系，提高了授课质量。为了改善自主学习模式，教师应当在预习阶段重视阅读数学文本能力的提高，课堂中开拓学生数学思维，在复习阶段重视实践内容，快速总结知识，有效利用现代化的教育技术，通过系统有规划的学习达到教学优质化的目的。只要教师用心对自主学习模式的战略进行研究，一定能推动小学数学走向更加光明的未来。
一、数学课堂培养学生自主学习能力的原因
数学一直以来都是小学的重点和难点之一。与英语及其他文化史学科相比，数学的解题步骤基本固定，要提高小学数学的分数是比较容易并且用时较短的，因此，考生很容易在考试中出现较大层次差距。要提高学生的数学成绩，其中最核心的就是应当提升他们的数学自主学习能力，让他们掌握在数学学习中独立克服各种各样的困难的能力。随着义务教育改革阶段和教学模式的发展和完善，越来越多的学校开始重视调动学生的主观能动性，研究培养学生自主学习能力的意义和作用，开始学习自主学习能力教学战略，并将此战略用于数学课程的教学中。
二、数学课堂培养学生自主学习能力的意义
1.帮助小学学生养成良好的学习习惯，培养他们的思考力。创新是人类社会发展的源泉和动力，而现代社会，创新思考是众多企业和劳动市场选择人才的要求之一。小学生的图形感知能力强，不过注意力的集中时间短，对数学这个学科来说，培养学生的自主学习能力能够培养他们思考的习惯，有效延长他们的注意力集中时间，从而学习以不同的思维角度解决实际的问题。也就是说，自主学习能力对学生的大脑发展、学习自信的树立，学习目标的明确都具有重要的意义。
2.改善师生关系，提高授课质量。不管是数学，还是其他科目，老师不仅是知识教师，而且是能让学生们和他们共享意见的向导。要想提高小学数学的教学质量，必须发展好教师与学生的关系。受到应试教育体制的限制，教师们总是在讲台上授课，在数学课上提问学生，这种单一的上课模式不仅会导致教师和学生之间缺乏沟通，而且还会引发二者之间的不满，甚至导致学生对数学产生厌烦心理。除此之外，我们还发现，在教师提出问题时，有些学生学习数学或过于依赖教师的回答。对于上述问题，通过阶段性地提高自主学习能力，不仅可以让学生乐于学习数学，还可以提高小学数学的教学水平。
三、数学教学实行自主学习模式的具体战略
1.在预习阶段重视提高阅读能力是学好数学的关键。一般来说，老师会在新课开始之前让学生们完成预习的任务，可是预习的重要性往往在实际中被忽略。很多学生的预习只是粗略地看课文，对预习的作用和如何预习没有正确的认识。要想培养自主的学习能力，教师首先应该致力于提高学生的阅读能力。以一元方程的计算为例，很多学生感到抽象概念难以理解，所以教师在布置预习任务中应该注重学生对数学内容的回顾，复习四则运算的内容，一定要整理知识使知识系统化，在此基础上再重新阅读，提高了预习工作效率，更关键的在于养成学生良好的学习习惯。
2.适当扩大学生集中在数学课堂的思考，培养他们的独立思考能力、發散思维以及知识的全面发展。在此过程中，教师们应在教学中充分渗透数学问题研究式学习的概念，例如在学习立体几何时，教师可以抛出问题：“长方体与正方体的三视图有什么相似之处和不同之处吗？”并让学生们独立思考，分析并交换意见，另外，使用相关的练习让学生充分考虑不同的解题方式，从根本上培养他们多元的数学思维。
3.在审查阶段引入教学检验，并且进行即时的反馈。古人说“温故知新”，学生每次完成一个阶段的学习任务后立即复习，有助于学好知识并准备下一阶段的学习。数学是一个层层递进的学科，它要求学生要好好地整理自己以往所学的东西。在传统的教学模式中，这个部分一般由老师进行总结，但是为了学生的独立学习能力的提高以及教师教学负担的减轻，教师可以允许学生采取画画，小游戏等方式的设计等展示他们对数学知识的理解和掌握程度，而后教师及时对他们的表现进行评价，将此引入他们的分数构成，以激励学生自主学习。
4.利用微课实行探究性学习。学生养成自己知识体系并非依赖于老师的教诲，这个过程具有很强的自主性，它是在一定情况下，以构筑的方式获得的。知识模式的构筑，需要学生在他们的主观功能性能的充分发挥下，不断探索并进行交流，逐渐获得知识，形成知识体系。例如在进行“用字母表示数”这一课的学习中，教师可以要求学生们进行《数字魔术》的微课学习和与其相对应的学习任务。微课的学习对学生而言是一个很好的自我锻炼机会，微课让教师完全从学生的学习过程中脱离出来，只进行最后的总结和评价，这给予了学生足够的空间独立学习数学问题。在这一过程中，学生独立思考，独立探索，充分发挥了他们的主观能动性，实现了数学教学的探究性。通过定期的微课学习，学生培养了个人的自主学习能力，在潜移默化中形成了自己的思考方式和知识体系，这将积极作用于他们将来长远的数学学习。
综上所述，数学是小学的重要学习科目之一，培养学生自主学习能力改善了教师与学生的关系，提高了授课质量。为了改善自主学习模式，教师应当在预习阶段重视阅读数学文本能力的提高，课堂中开拓学生数学思维，在复习阶段重视实践内容，快速总结知识，有效利用现代化的教育技术，通过系统有规划的学习达到教学优质化的目的。只要教师用心对自主学习模式的战略进行研究，一定能推动小学数学走向更加光明的未来。