在我国经济发展水平日渐提高的情况下，职业院校的英语教学开始受到重视，特别是随着一带一路战略得到贯彻落实，我国经济社会发展过程中对高素质英语人才的需求日渐增多，因此如何对职业院校英语教学进行改革并增强教学质量成为英语教师重点研究的课题。任务型教学在英语教学中的应用就是在这一背景下提出的，借助任务型教学的作用能增强英语教学的针对性和系统性，提高教学效果，因此值得对此进行深入探究。
　　1. 借助任务型英语教学帮助学生树立任务意识
　　将任务型教学应用到英语教学实践中首要工作是引导和帮助学生树立任务意识，使学生能按照任务的要求参与到英语学习实践中，进而通过完成任务加深对相关英语知识的理解和认识，提高英语学习效果。所以在推进教学改革的活动中，为了发挥任务型教学的优势，教师要结合具体的教学内容帮助学生树立任务意识，增强学生参与英语学习的热情，为学生深入探究英语知识奠定基础。
　　例如，在讲解“Interview English”知识的过程中，教师就可以按照任务型教学预设相应的面试英语任务，并向学生讲解英语面试流程，以及本次英语面试任务涉及到的具体小任务，引导学生了解完成各个小任务后能够逐渐理解这部分英语知识，掌握英语面试的主要语言和交流方式等。如此，就能在任务型教学的辅助下帮助学生树立任务意识，深化学生对任务型英语教学的认识，进而引导学生主动参与到学习活动中，逐步实现英语教学目标。
　　2. 按照任务型英语教学要求设计教学任务
　　在应用任务型教学方法对职业院校英语教学活动进行改革的过程中，必须明确认识到教学任务的设计是核心环节，只有真正根据职业院校学生的职业英语需求特点和英语素质培养需要设计教学任务，才能发挥出任务型英语教学的优势，逐步提高学生的职业英语能力。所以在具体设计教学任务的环节，教师要按照职业院校学生的专业成长需求对教学任务进行科学的设计，确保在任务教学模式下学生能掌握使用专业英语知识的技巧，可以合理的沟通和交流，从而逐步实现培养学生英语综合素质的目标。
　　例如，在针对“Write a brief work schedule”开展教学活动的过程中，教师就可以按照职业院校不同专业学生的差异对教学任务进行合理的设计，如针对新闻类专业的学生，在设计编写简单工作日程教学任务的过程中，任务要尽量与新闻专业相关英语教学需求契合，如此就能增强教学任务的合理性，任务型教学法在职业院校英语教学中的应用效果也会明显的增强，能为职业院校学生未来更好的应用英语知识参与职业生活提供辅助。
　　3. 基于任务型教学促进实践与理论教学的融合
　　职业院校英语教学活动的创新开展需要促进实践教学和理论教学的有机融合，因此在开展教学组织活动的过程中，教师要根据具体的教学任务要求，秉承任务教学理念设计相应的教学任务，为实践教学和理论教学的融合奠定坚实的基础。
　　例如，在职业院校英语教学中，教师为了让学生能对英语语境方面的问题形成深刻的理解，一方面要在理论教学方面针对对话双方、对话场合、交际媒介、交际话题以及交际语域等开展教学活动，使学生对不同语境下语言的使用形成初步认识。在此基础上，教师要根据不同的语境设计相应的实践教学任务，让学生在“context of utterance”、“context of situation”、“context of culture”等语境下能更好地应用相关语法和句型知识，掌握英语交际技巧，进而提高职业英语交际能力。如此，在理论教学和实践教学有机融合的作用下，任务型教学法在职业院校英语教学中的应用能进一步彰显其价值，职业院校学生的英语语言能力也能得到逐步提高。
　　4. 结语
　　综上所述，在职业院校英语教学改革实践中应用任务型教学法，能提高學生的任务意识，使学生主动参与到英语学习和探索活动中，真正将理论和实践相结合，强化学生的英语知识应用能力和跨文化交际能力，进而将学生培养成为社会所需的高素质人才。
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　　[2]张锋. 任务型教学在职业院校英语教学中的应用探讨[J]. 现代职业教育， 2017（14）： 48.
　　[3]唐晟. 浅谈如何提高职业院校英语教学的实用性[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018（17）： 291.
　　（作者单位：山东青岛即墨区第一职业中等专业学校）