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摘要：自新课改以来，为了能够让学生在学校得到更好的发展，对于教师的各种日常管理工作也提出了全新的要求。这就要求职高班主任在做班级管理工作的时候，需要根据学生的特点来制定和完善班级管理形式。因此，职高班主任在开展班级管理工作的时候，不能够自己的心意来制定管理条例，认为学生应该怎样做。而是要从学生的实际出来发，结合学生的实际来制定管理条例。高职班主任要想做好管理工作，就应该从刚进校门的新生开始，重视新生在学校的过渡期，矫正他们的不良行为，帮助学生学会“做人做事”的道理。
关键词：入学教育;职高班主任;工作;艺术水平
为了能够使高职班主任在新生入学时期，能够做好班级管理工作，使学生能够完美的度过这个过渡期，班主任首先就要将自己制定的班级管理计划跟学生的实际情况结合起来，根据学生的实际情况来修改制定的计划，务必要做到能够贴切班上的学生特点。这样才能够保证每一个学生都能够得到最好的發展。因此，本文就如何在入学教育上提高职高班主任工作艺术水平，提出了以下几点探讨。
一、了解所有新生的思想动态
进入职高的学生都是正处于青春发展阶段的学生，这个年纪的学生既有着朝气蓬勃的特点，又会在面临新环境时感到不安和忐忑。究其主要原因，就是因为来到职高的学生都是中考考的不理想的学生，他们没有按照自己的意愿进入普通高中去就读，从而来到了这里，这就会导致学生在心理上会有一定的落差。而且职高学校对于学生来说是一个完全陌生的环境，周围都是自己不认识的人，学生难免会感到害怕和对新环境的恐惧。但是学生在一定程度上也会有轻松感，由于初三课业繁重，就会导致学生大量的时间都被压缩在做作业，突然从繁重的作业和考试中解脱出来，学生只会倍感轻松，并且会伴随一定的对未来的迷茫感。
在一个新的环境中，新生往往会对未来充满期待，觉得一切都是重新的开始，这个时候的新生大多对教师布置的任务都会认真完成，尤其是专业技能方面，会更加努力地学习。由于职高生原来的基础普遍较为薄弱，缺乏学习自觉性，加上对于现在选的专业并不了解，所以这个时候的学生的思想是会存在一定动荡的，教师就需要做好学生的思想工作。
由于学生来到了一个新的学习环境，学习的也是之前没有接触过的内容，加上学生在初中时候的基础都比较薄弱，所以对于职高的这种学习环境，他们并不能很快的适应，如果学生在一个陌生的环境中，一直无法适应，就会导致学生产生厌学心理。而且由于学生对这个环境不熟悉，学习也没有目标，虽然他们决定了自己的专业，但是由于学生的年纪较小，根本无法确定自己理想，对前途感到一片迷茫，从而产生自暴自弃的心理。
二、从学生的思想上去疏导学生的心理
（一）安抚好学生的不安情绪
新生在开学后会有很长一段时间的落差感，会觉得自己这个学校不好，一直会处于一个消极状态，上课也不认真听课，课堂上玩手机，也不参与到课堂活动中来。所以这时候班主任就要根据他们的行为找到应对方法，说服学生“既来之则安之”。在新的环境越要努力学习，把专业知识掌握好，这样以后的前途也会越来越光明。每一个地方都有每一个地方的好处，来到了这里，就要努力适应新的环境，沉下心来学习，努力的人运气不会差，早晚会有番好作为的。
（二）抓好学生的思想教育
受现在的社会环境影响，很多家长都认为学生在职高读书只是为了“混日子”，只有进入普高学习日后才能够有所作为。所以，这就会导致学生在家长和社会的这种“不良观念”的影响下，进入职高后，思想动态不佳，会一直沉浸在“读职高没有用，就是在混日子”的观念下。所以教师应该及时发现学生的这种不正确思想动态，并且把他掰正过来。
（三）进行正确的三观教育
由于深受过去应试教育的影响，不管是学校还是家长亦或者是社会都把学生的课业成绩放在了首位，从而渐渐忽略了学生的基本能力和心理素养。在这样的环境下，不仅造成了学生对于学习目标定位的不科学性，还会使得学生对自己产生自我怀疑。学生每天都在立flag但又每天对自己的努力不满意，从而导致学生每天都在做无用功。长此以往，不仅失去了原本的信心，还导致学生容易自我怀疑。
（四）增强学生的自信心
职高的学生很多都是初中时期学习成绩不好的差生，经常会受到老师的批评和同学们歧视的眼光，导致学生的学习缺乏自信心，认为自己做什么都不行，从而产生自我怀疑。职高教师就要从这方面入手，帮助学生建立自信心。
三、根据学生的实际情况制定班规
（一）定好班上的常规制度
由于新生才刚刚踏入职高的校门，所以对于班上的一些规章制度和学校的管理制度，教师一定要在学生刚进入校门就告诉学生，给学生一个养成习惯的时间，让学生能够一进校门就感受到学校严格的管理制度。班主任在制定班规的时候，一定要明确好班上的大小事宜还有奖惩制度等，这样才能从根本上让学生了解班级情况。制定完了班规之后，还要选好班干，确定班干的职业所在，让学生都能够一目了然。
（二）搞好班集体建设
由于新生以前是班上的“学渣”，所以就会导致班主任做管理工作的时候，容易忽视他们。为了改变这一现状，让学生能够拥有强烈的集体荣誉感。班主任可以采取“激励法”，鼓励学生参与到班级建设中来，增强班上学生的集体荣誉感，让他们团结友爱，互帮互助。
（三）开展一些知识性、趣味性都强的活动
为了增加学生的学习自信心，班主任就可以多开展一些关于百科知识的竞赛，以此来激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲。这样的百科知识竞赛，不仅能够让所有学生都参与进来，而且富有趣味性，能让学生在玩乐中进行学习，还可以营造良好的学习氛围，让学生在这样的环境中拓宽知识层面，感受学习的乐趣。
结语：
综上所述，为了能够加强入学教育，提高职高班主任的工作艺术水平，职高班主任在进行管理工作的时候，首先要找到学生的“病症”所在，对症下药，才能帮助新生改掉“坏毛病”增强自信心。同时，班主任还要有常人没有的耐心和与时俱进的管理理念，这样才能够顺应时代的发展，找到适合自己班上学生的管理方式。
参考文献
[1]郭大海，讲究方法 提高水平——班主任工作艺术谈，，职教通讯，2001，60-61，60-61.
[2]段晓峰.如何做好职高班主任工作[J].中学课程辅导（教学研究）， 2014（10）：92-92，94.
[3]胡小蓉，关于做好职高班主任工作的几点思考，，青少年日记（教育教学研究），2014，48，48.
作者简介：吴晓波（1979年3月）女，汉，浙江余姚，职称：一级教师，学历：本科，研究方向：思想政治教学。
关键词：入学教育;职高班主任;工作;艺术水平
为了能够使高职班主任在新生入学时期，能够做好班级管理工作，使学生能够完美的度过这个过渡期，班主任首先就要将自己制定的班级管理计划跟学生的实际情况结合起来，根据学生的实际情况来修改制定的计划，务必要做到能够贴切班上的学生特点。这样才能够保证每一个学生都能够得到最好的發展。因此，本文就如何在入学教育上提高职高班主任工作艺术水平，提出了以下几点探讨。
一、了解所有新生的思想动态
进入职高的学生都是正处于青春发展阶段的学生，这个年纪的学生既有着朝气蓬勃的特点，又会在面临新环境时感到不安和忐忑。究其主要原因，就是因为来到职高的学生都是中考考的不理想的学生，他们没有按照自己的意愿进入普通高中去就读，从而来到了这里，这就会导致学生在心理上会有一定的落差。而且职高学校对于学生来说是一个完全陌生的环境，周围都是自己不认识的人，学生难免会感到害怕和对新环境的恐惧。但是学生在一定程度上也会有轻松感，由于初三课业繁重，就会导致学生大量的时间都被压缩在做作业，突然从繁重的作业和考试中解脱出来，学生只会倍感轻松，并且会伴随一定的对未来的迷茫感。
在一个新的环境中，新生往往会对未来充满期待，觉得一切都是重新的开始，这个时候的新生大多对教师布置的任务都会认真完成，尤其是专业技能方面，会更加努力地学习。由于职高生原来的基础普遍较为薄弱，缺乏学习自觉性，加上对于现在选的专业并不了解，所以这个时候的学生的思想是会存在一定动荡的，教师就需要做好学生的思想工作。
由于学生来到了一个新的学习环境，学习的也是之前没有接触过的内容，加上学生在初中时候的基础都比较薄弱，所以对于职高的这种学习环境，他们并不能很快的适应，如果学生在一个陌生的环境中，一直无法适应，就会导致学生产生厌学心理。而且由于学生对这个环境不熟悉，学习也没有目标，虽然他们决定了自己的专业，但是由于学生的年纪较小，根本无法确定自己理想，对前途感到一片迷茫，从而产生自暴自弃的心理。
二、从学生的思想上去疏导学生的心理
（一）安抚好学生的不安情绪
新生在开学后会有很长一段时间的落差感，会觉得自己这个学校不好，一直会处于一个消极状态，上课也不认真听课，课堂上玩手机，也不参与到课堂活动中来。所以这时候班主任就要根据他们的行为找到应对方法，说服学生“既来之则安之”。在新的环境越要努力学习，把专业知识掌握好，这样以后的前途也会越来越光明。每一个地方都有每一个地方的好处，来到了这里，就要努力适应新的环境，沉下心来学习，努力的人运气不会差，早晚会有番好作为的。
（二）抓好学生的思想教育
受现在的社会环境影响，很多家长都认为学生在职高读书只是为了“混日子”，只有进入普高学习日后才能够有所作为。所以，这就会导致学生在家长和社会的这种“不良观念”的影响下，进入职高后，思想动态不佳，会一直沉浸在“读职高没有用，就是在混日子”的观念下。所以教师应该及时发现学生的这种不正确思想动态，并且把他掰正过来。
（三）进行正确的三观教育
由于深受过去应试教育的影响，不管是学校还是家长亦或者是社会都把学生的课业成绩放在了首位，从而渐渐忽略了学生的基本能力和心理素养。在这样的环境下，不仅造成了学生对于学习目标定位的不科学性，还会使得学生对自己产生自我怀疑。学生每天都在立flag但又每天对自己的努力不满意，从而导致学生每天都在做无用功。长此以往，不仅失去了原本的信心，还导致学生容易自我怀疑。
（四）增强学生的自信心
职高的学生很多都是初中时期学习成绩不好的差生，经常会受到老师的批评和同学们歧视的眼光，导致学生的学习缺乏自信心，认为自己做什么都不行，从而产生自我怀疑。职高教师就要从这方面入手，帮助学生建立自信心。
三、根据学生的实际情况制定班规
（一）定好班上的常规制度
由于新生才刚刚踏入职高的校门，所以对于班上的一些规章制度和学校的管理制度，教师一定要在学生刚进入校门就告诉学生，给学生一个养成习惯的时间，让学生能够一进校门就感受到学校严格的管理制度。班主任在制定班规的时候，一定要明确好班上的大小事宜还有奖惩制度等，这样才能从根本上让学生了解班级情况。制定完了班规之后，还要选好班干，确定班干的职业所在，让学生都能够一目了然。
（二）搞好班集体建设
由于新生以前是班上的“学渣”，所以就会导致班主任做管理工作的时候，容易忽视他们。为了改变这一现状，让学生能够拥有强烈的集体荣誉感。班主任可以采取“激励法”，鼓励学生参与到班级建设中来，增强班上学生的集体荣誉感，让他们团结友爱，互帮互助。
（三）开展一些知识性、趣味性都强的活动
为了增加学生的学习自信心，班主任就可以多开展一些关于百科知识的竞赛，以此来激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲。这样的百科知识竞赛，不仅能够让所有学生都参与进来，而且富有趣味性，能让学生在玩乐中进行学习，还可以营造良好的学习氛围，让学生在这样的环境中拓宽知识层面，感受学习的乐趣。
结语：
综上所述，为了能够加强入学教育，提高职高班主任的工作艺术水平，职高班主任在进行管理工作的时候，首先要找到学生的“病症”所在，对症下药，才能帮助新生改掉“坏毛病”增强自信心。同时，班主任还要有常人没有的耐心和与时俱进的管理理念，这样才能够顺应时代的发展，找到适合自己班上学生的管理方式。
参考文献
[1]郭大海，讲究方法 提高水平——班主任工作艺术谈，，职教通讯，2001，60-61，60-61.
[2]段晓峰.如何做好职高班主任工作[J].中学课程辅导（教学研究）， 2014（10）：92-92，94.
[3]胡小蓉，关于做好职高班主任工作的几点思考，，青少年日记（教育教学研究），2014，48，48.
作者简介：吴晓波（1979年3月）女，汉，浙江余姚，职称：一级教师，学历：本科，研究方向：思想政治教学。