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摘要：有效发挥高中政治教学中的德育功能，是实现高中品德教育的基本要求，也是实施素质教育的有力保障。在高中政治教学中发挥德育功能，就是理论联系实际，不断更新教学理念，培养学生的社会实践和创新能力。
关键词：政治教学 德育功能 课堂教学 理论联系实践
一、在当前高中政治教学中存在轻德育的现象
1.只注重政治课程的解讲，不注重品德教育
一直以来，“高考”都被当成指挥棒，高中生终日转战在“题海战术”之中，使品德教育远离了高中教学。从2004年开始，我国开始逐步推行以“新课程、新理念、新高考”为核心的高中新课程改革，主要内容就是将高中教育由一种工具性的形式教育转变为真正培养学生人格的教育。可是改革至今，仍然存在着“新瓶装旧酒”的情况，高中政治课程的内容确实更加丰富、更加贴近生活，教学方式也呈现多样性，但是高考制度、高中教学的目的没有改变，高中教学的目标仍然是以“分数”“升学率”论英雄。综上所述，高中的政治课程对学生的德行水平、习惯养成仍然没有起到实质性的作用。
2.只注重理论的讲解，不注重理论与实践相结合
目前，品德教育仍采取传统方式进行授课。大多数教师都是照本宣科，只是将教材中的理论知识照搬给学生，有的甚至存在“高考考啥，我就教啥”的情况，有些教师甚至直接让学生按照理论知识“执行”。
当今社会是信息快速发展的社会，高中生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，他们可以进一步了解社会、学校等各方面的情況，也可以认识和思考社会中的各种现象。“老实听话”的思想已经不被现代高中教育所接受。所以，只注重理论教学、不注重理论与实践相结合的教学方式是完全行不通的。
二、高中政治教学产生轻品德教育的原因
1.新课程改革贯彻、落实不到位
政治课程的改革强调教学的实践性和开放性，着重突出“以生活为基础、以学科知识为支撑”的教学过程，对原有的高中政治教材进行了删减，力求更加贴近生活、贴近实际。但是，在高中政治教学中，教师并没有完全贯彻和落实新课程改革的思想和主要内容，也没有注重学生的自主学习，很少组织学生进行社会实践调查，使学生难以发挥主动性、创造性。
2.教师的教学思想没有得到进一步的开放
要想提高高中政治课程的教学水平，使德育功能得到有效的提升，就需要构建一支高素质的教师队伍，进一步转变教师的教学理念。根据高中政治课程改革的内容，各所学校都对政治教师进行了相应的培训，但有些政治教师产生了职业倦怠，非常依赖自己熟悉的传统教学方式，对现代政治课程的教育方式以及教学手段存在抵触情绪。总而言之，尽管进行了有针对性的培训，但高中政治教师依然不能符合当前高中政治教学的发展要求，政治教师的思想没有得到进一步的开放，甚至还出现了一些新的矛盾和问题。
三、努力提升高中政治教学的德育功能
1.高中政治教学应理论联系实际
为适应社会的快速发展，高中政治教学应更具备针对性和现实性。因此，高中政治教学仍然需要进一步地深化课程改革，及时更新高中政治课程的教学内容，使高中政治教学课程的内容和结构与社会发展相统一，与学生快速的变化相统一。
高中政治课程教学要以社会需要为出发点，贯彻“以学生为本”的方针，贴近社会、贴近生活、贴近学生的实际，注重学生社会实践能力的培养。例如在讲解我国基础政治制度时，教师在介绍具有中国特色的社会政治的同时，还要结合实际，对学生的道德规范、法律规范、健康的心理品质等方面进行正确的引导。
2.不断更新高中政治课程的教学观念
目前，高中政治课的教学模式仍然存在单一化的问题，严重影响了高中政治教学质量的提高和德育功能的发挥。因此，笔者认为必须进一步更新高中政治课程的教学观念，提倡教学内容和教学方式的创新，做到与时俱进。例如教师在授课过程中，不仅要善于借助文化科学知识引领学生，而且还要注重学生的思维习惯、心理感受能力、意志品格等方面的培养。
3.培养学生的实践和创新能力
培养学生的社会实践能力和创新能力，是发挥德育功能的重要手段，我们应该做到学习政治课程知识与投身社会实践相统一，学习科学文化知识与加强道德修养相统一。教师要通过开展丰富多彩的社会实践活动，为学生提供一个应用和体验所学基础理论和道德实践的场所，这有利于学生在实践中巩固政治课程理论、活跃思维、发展能力、促进健全人格的形成。例如对道德、法律常识的教学，可以与学校开展的“学生行为规范”活动联系起来，能够让学生充分认识到行为规范的重要性；对于国情与社会责任感以及政治、经济常识的教学，可以与爱国主义、集体主义和社会主义教育联系起来，充分发挥政治课规范行为和学生价值导向的功能。
4.建设一支高素质的政治教师队伍
面对崭新的教育目标和教学课程，高中政治课教师必须对国家的未来负责，认真钻研教学内容，更新教学观念，不断对新理论、新思想进行充电，积极创新教学模式，把高中政治课变为思想品德教育的有力阵地。
参考文献：
[1]王佳.浅谈高中政治课德育功能的提升[J].理论界，2011，（9）.
[2]刘丽岩.发挥高中思想政治课德育功能的思考[J].小作家选刊（教学交流），2011，（2）.
[3]苗桂红.发挥思想政治课德育功能的几点尝试[J].山东教育，2003，（6）.
[4]徐守明.浅谈中学思想政治课教学中学生德育功能的发挥[J].四川工程职业技术学院学报，2006，（9）.
[5]周丽侠.试论中学思想政治课德育的主渠道作用[J].文科爱好者，2009，（1）.
（作者单位：江苏省南通市小海中学）
关键词：政治教学 德育功能 课堂教学 理论联系实践
一、在当前高中政治教学中存在轻德育的现象
1.只注重政治课程的解讲，不注重品德教育
一直以来，“高考”都被当成指挥棒，高中生终日转战在“题海战术”之中，使品德教育远离了高中教学。从2004年开始，我国开始逐步推行以“新课程、新理念、新高考”为核心的高中新课程改革，主要内容就是将高中教育由一种工具性的形式教育转变为真正培养学生人格的教育。可是改革至今，仍然存在着“新瓶装旧酒”的情况，高中政治课程的内容确实更加丰富、更加贴近生活，教学方式也呈现多样性，但是高考制度、高中教学的目的没有改变，高中教学的目标仍然是以“分数”“升学率”论英雄。综上所述，高中的政治课程对学生的德行水平、习惯养成仍然没有起到实质性的作用。
2.只注重理论的讲解，不注重理论与实践相结合
目前，品德教育仍采取传统方式进行授课。大多数教师都是照本宣科，只是将教材中的理论知识照搬给学生，有的甚至存在“高考考啥，我就教啥”的情况，有些教师甚至直接让学生按照理论知识“执行”。
当今社会是信息快速发展的社会，高中生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，他们可以进一步了解社会、学校等各方面的情況，也可以认识和思考社会中的各种现象。“老实听话”的思想已经不被现代高中教育所接受。所以，只注重理论教学、不注重理论与实践相结合的教学方式是完全行不通的。
二、高中政治教学产生轻品德教育的原因
1.新课程改革贯彻、落实不到位
政治课程的改革强调教学的实践性和开放性，着重突出“以生活为基础、以学科知识为支撑”的教学过程，对原有的高中政治教材进行了删减，力求更加贴近生活、贴近实际。但是，在高中政治教学中，教师并没有完全贯彻和落实新课程改革的思想和主要内容，也没有注重学生的自主学习，很少组织学生进行社会实践调查，使学生难以发挥主动性、创造性。
2.教师的教学思想没有得到进一步的开放
要想提高高中政治课程的教学水平，使德育功能得到有效的提升，就需要构建一支高素质的教师队伍，进一步转变教师的教学理念。根据高中政治课程改革的内容，各所学校都对政治教师进行了相应的培训，但有些政治教师产生了职业倦怠，非常依赖自己熟悉的传统教学方式，对现代政治课程的教育方式以及教学手段存在抵触情绪。总而言之，尽管进行了有针对性的培训，但高中政治教师依然不能符合当前高中政治教学的发展要求，政治教师的思想没有得到进一步的开放，甚至还出现了一些新的矛盾和问题。
三、努力提升高中政治教学的德育功能
1.高中政治教学应理论联系实际
为适应社会的快速发展，高中政治教学应更具备针对性和现实性。因此，高中政治教学仍然需要进一步地深化课程改革，及时更新高中政治课程的教学内容，使高中政治教学课程的内容和结构与社会发展相统一，与学生快速的变化相统一。
高中政治课程教学要以社会需要为出发点，贯彻“以学生为本”的方针，贴近社会、贴近生活、贴近学生的实际，注重学生社会实践能力的培养。例如在讲解我国基础政治制度时，教师在介绍具有中国特色的社会政治的同时，还要结合实际，对学生的道德规范、法律规范、健康的心理品质等方面进行正确的引导。
2.不断更新高中政治课程的教学观念
目前，高中政治课的教学模式仍然存在单一化的问题，严重影响了高中政治教学质量的提高和德育功能的发挥。因此，笔者认为必须进一步更新高中政治课程的教学观念，提倡教学内容和教学方式的创新，做到与时俱进。例如教师在授课过程中，不仅要善于借助文化科学知识引领学生，而且还要注重学生的思维习惯、心理感受能力、意志品格等方面的培养。
3.培养学生的实践和创新能力
培养学生的社会实践能力和创新能力，是发挥德育功能的重要手段，我们应该做到学习政治课程知识与投身社会实践相统一，学习科学文化知识与加强道德修养相统一。教师要通过开展丰富多彩的社会实践活动，为学生提供一个应用和体验所学基础理论和道德实践的场所，这有利于学生在实践中巩固政治课程理论、活跃思维、发展能力、促进健全人格的形成。例如对道德、法律常识的教学，可以与学校开展的“学生行为规范”活动联系起来，能够让学生充分认识到行为规范的重要性；对于国情与社会责任感以及政治、经济常识的教学，可以与爱国主义、集体主义和社会主义教育联系起来，充分发挥政治课规范行为和学生价值导向的功能。
4.建设一支高素质的政治教师队伍
面对崭新的教育目标和教学课程，高中政治课教师必须对国家的未来负责，认真钻研教学内容，更新教学观念，不断对新理论、新思想进行充电，积极创新教学模式，把高中政治课变为思想品德教育的有力阵地。
参考文献：
[1]王佳.浅谈高中政治课德育功能的提升[J].理论界，2011，（9）.
[2]刘丽岩.发挥高中思想政治课德育功能的思考[J].小作家选刊（教学交流），2011，（2）.
[3]苗桂红.发挥思想政治课德育功能的几点尝试[J].山东教育，2003，（6）.
[4]徐守明.浅谈中学思想政治课教学中学生德育功能的发挥[J].四川工程职业技术学院学报，2006，（9）.
[5]周丽侠.试论中学思想政治课德育的主渠道作用[J].文科爱好者，2009，（1）.
（作者单位：江苏省南通市小海中学）