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调查分析医学类本科生在大范围的网络教学环境下，网络课堂的学习深度及课堂沉默现象及其影响因素。结果显示，进行网络教学活动时需要考虑不同专业、年级、性别、生源地学生的差异性，合理组织、安排及评价。对于趋于浅层学习的学生应当加强教学管理，给予针对性教学支持，正向看待及分析课堂沉默现象并因势利导。
医学类本科生在网络教学中学习深度及课堂沉默情况的调查
【摘 要】
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调查分析医学类本科生在大范围的网络教学环境下，网络课堂的学习深度及课堂沉默现象及其影响因素。结果显示，进行网络教学活动时需要考虑不同专业、年级、性别、生源地学生的差异性，合理组织、安排及评价。对于趋于浅层学习的学生应当加强教学管理，给予针对性教学支持，正向看待及分析课堂沉默现象并因势利导。
【机 构】
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南京中医药大学护理学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2022年20期
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究课题（2019SJA0332）； 江苏省教育科学“十三五”规划课题（B-a/2020/01/31）；
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