【内容摘要】语法填空作为在语篇中考查词汇，句法，语法知识的一种题型，对学生的语篇分析能力提出了更高的要求。而语篇衔接与连贯手段作为语篇分析的重要工具，如果学生能在解题中正确运用，可以达到事半功倍的效果。本文先对语法填空题型做了分析，再对语篇衔接与连贯理论做了简要介绍，最后举例分析了常用于语法填空中的四种语篇衔接与连贯手段的运用。
　　【关键词】语法填空 语篇 衔接 连贯
　　语法填空这一题型是基于德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论等，将对词汇知识、句子结构、语法形式、语境语篇的考查放在一篇200字左右的文章中。2007年广东率先启用这一命题形式，2014年全国卷也以该题型替代了单项选择题，相比单项选择题，语法填空更能体现考生语言的综合运用能力。
　　一、语法填空题型分析
　　1.语法填空的问题设置
　　语法填空选材广泛，选取的篇章通常句子结构丰富。在问题的设置上分为两类。第一类是有提示词的，通常有6-7空，提示词通常为动词、名词、形容词、副词，要求用括号中提示词的适当形式填空，该空中所填单词可超过一个；第二类是无提示词的，通常设置3-4空，该类型空中可填连词、代词、介詞、冠词、连接性副词、从句引导词等，且该空只可填一个单词。
　　2.语法填空的考查范围
　　对于有提示词的空，可考查词性转换，如动词变形容词，形容词变副词，名词变形容词等等；可考查动词的谓语形式，包括时态、语态、主谓一致，和动词的非谓语形式to do， doing，和done；也可考查名词的单复数、所有格，形容词或副词的比较级、最高级或者通过添加词缀变成反义词。对于无提示词的空，可考查介词搭配、代词指代、平行结构，上下文连接等等。
　　二、语篇衔接和连贯理论
　　1.理论依据
　　K. Halliday和 Hasan认为：“衔接是有助于句子顺理成文的语言特征，它出现在文章中某一成分需要其他成分的帮助才能解释清楚的时候。” 语言学家黄国文在1988年提出“连贯（coherence）指的是语篇中语义的关联，连贯存在于语篇的底层，通过逻辑推理来达到语义连接；它是语篇的无形网络。”本文所提到的语篇衔接和连贯手段是以Reinhart 和Ehrlich的研究成果作为依据的。根据他们的观点，语篇连贯的手段就相应的分为两类，显性手段和隐性手段。显性手段既包括Halliday