摘要：提升道德与法治课堂学生的参与度是提升课堂教学效率及提高教学质量的关键，也是我国实施素质教育的要求。课堂教学的主要任务就是培养和提升学生多方面的能力和整体素质。在课堂上教师根据所教内容选择有针对性的、符合学生实际的教学方式进行教学，让学生学起来感兴趣，并且能够积极主动的参与到课堂中来，这样就有助于提高课堂教学效果和学生的学习成绩，从而达到教学的目标和教书育人的目的。
　　关键词：道德与法治 提升;主动性;参与度
　　教学活动的组织形式是课堂教学，课堂教学效率是指在课堂单位时间内，教师通过适当的方法引导学生在主动接受的心理状态下的学习成效。由于教师、学生和教学方法是影响和制约课;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;堂教学效率的主要因素，课堂教学的师生地位是以教师为主导，学生为主体的双边活动，所以课堂上学生能否主动参与进来，这就要求教师要对如何引导学生的主动参与课堂教学进行研究。下面我结合本人教学经验谈谈四点肤浅的看法：
　　一、精心准备教学设计，完成预定教学目标
　　教学设计就是教师根据学生实际情况，设计好上课的教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、课后的教学反思以及教学道具。教师首先要了解学生当前的学习基础处于什么样的层次。大部分班级的学生基础都是参差不齐，教师在设计教学内容时要根据不同层次的学生制定不同的教学内容和教学方法，真正做到因材施教地、有针对性地进行教学，教师设计的内容不能太过于简单或者复杂，因为太过于强调课本里的内容而忽视课堂上互动的趣味性，学生就会产生反感情绪，学生的参与度就会大大的降低，直接影响学生的学习效率和教师的教学效果。
　　二、重视课前预习内容布置，适当分散课堂教学难点
　　课前向学生布置有针对性的预习内容，学生就对下一次课将要学习的内容已经有了大致的领会，哪些内容明白了，哪些内容没明白，已经做到了胸有成竹，在课堂上就会轻轻松松的跟上老师的思路和步伐，这样学生就从被动听课变为主动听课。从盲目的听课变为带着有针对性的问题去听课，这样就会大大增强了课堂效果。在预习过程中已经看明白了的知识再经过老师课堂上讲解分析，就会更加深刻、更加透彻，没理解的知識自然就成了课堂上听课的重点和难点，课堂上在老师的详细讲解下，就会轻而易举的解决。课堂上听课效率的提高就会为学生课后复习节省更多的时间进行下一节课的预习，逐渐形成良好的学习习惯。在课前预习中，学生们经过亲身探究，就会真正体会到学习过程中的辛苦与快乐，学习过程中的成功与失败更能锤炼出学生坚忍不拔的学习意志，学生自然而然的参加到我们课堂中来。比如：教遵守规则这课，我就可以提前布置预习任务，并且预习内容以贴近现实的材料为佳，目的是让学生明白其实遵守规则离他们并不远，就在他们生活当中，比如：小明说：“闯红灯违法且危险，但我看见很多人都在闯，我也就跟着闯。”小花说：“只要没有交警在场，没有人管，就可以大胆闯红灯。”小霞说：“我觉得晚上灯光比较暗的时候不能闯红灯，这样太不安全，但白天的时候可以大胆闯红灯。”你如何看待以上观点？学生带着问题有目的预习，课堂上听起课来自然就容易多了，学生课堂上听懂了，也就自然主动的参与到课堂中来。
　　三、精心设计双边活动内容，努力营造和谐课堂气氛
　　教师要结合教学目标和内容，精心设计好能引起学生兴趣的内容和有关互动活动，这样就能激发学生有主动参与课堂教学活动的想法，他们才会聚精会神的听课，才能真正提升道德与法治课教学效果。比如：教合理利用网络这课，我就设计一段对话：妈妈说“孩子们一回到家里就拿父母的手机玩电子游戏，孩子们都被网络害惨了，视力也降低了，学习成绩也下降了。”爸爸说“有了网络，可以随时随地看新闻，发文件，购物、在线学习等等，真是方便的多了，办事效率高了。”接着就提问学生，你如何看待妈妈和爸爸的观点？我们又应该如何充分利用网络？这样的话，就会引起同学们兴趣，自然而然就参与到我们的教学中来，教学效果就会起到事半功倍的作用。又比如：教八年级上册尊重他人这课，我就设计这样一段对话，小明说：“我希望被他人尊重，因为受到尊重，心理感觉很好。”小李说：“只有他人尊重我，我才会尊重他人。”小丽说：“要获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。”小霞说：“别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。”接着提问学生你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点，有人说：“尊重比帮助更重要。”你如何看待三位同学的观点？说说你的看法，这样课堂气氛更和谐，教学效果会更好。
　　四、重视教学过程评价，激发学生参与意识
　　教师在教学上应该注重对学生的情感激发，在课堂教学中，教师与学生不但要在知识方面交流，同时也要在情感方面的交流。对于学生提出与教师所提问无关的问题或者想法，不能简简单单地用对或错来对学生作出判断，教师在教学过程中应该多肯定学生的创新思维和发散思维。因为教师对学生肯定和否定都会对学生的学习情感产生很大程度的影响。提高课堂学生的参与度高不仅达到了高效课堂教学效果而且也是大大提高了课堂教学质量的保证，因此，课堂教学应该提倡参与、合作与交流的教学模式。让学生主动参与进来。