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摘要：在目前乃至今后的时间里，德育教育一定会得到重视，因为现阶段的学生，特别是香港、台湾的青年学生，他们的爱国意识淡薄，内地的大多数小学生也没有远大理想。由此可见，我们的德育教育存在不足或者说出现了问题。要怎样才能解决这个问题呢？个人认为，除了加强班会课的讲解之外，各学科教学都应该渗透德育教育，让所有老师和家长都要意识到德育教育的重要性，家庭教育、学校教育、社会教育都要加大德育教育的宣传力度。小学语文学科在教学中有义不容辞的责任进行德育教育，在语文学科中开展德育教育要合理利用教材，善于利用教材，将教材中的德育素材巧妙地进行渗透，做到有的放矢。只要每一个学科都重视德育教育的渗透，相信，学生的素质一定会得到很大程度的提高。
关键词：小学语文教学;渗透;德育教育
引言
《课程标准》指出，要培养学生的高尚思想情操和健康的审美情趣，培养学生形成正确的价值观、人生观，还要具备积极的人生态度，并把这些当做语文教学的重点内容。小学语文教师在课堂上渗透德育教育，可以激发学生的学习兴趣，可以增强课堂氛围，可以促进师生情感，还可以培养学生的集体主义精神和爱国热情。在小学语文教学中怎样开展德育教育呢？笔者多年的经验总结，认为做到以下四点，一定会有很大的收获。
一、利用教材中的德育因素，进行合理渗透。
小学语文教材包含的类型比较多，有散文、童话、古诗、寓言、记叙文、日积月累等，其中很多文章在字里行间就饱含了德育素材，小学语文教师要抓住机会，进行渗透。教师要合理使用教材，对教材中的德育素材进行整合，然后巧妙渗透，让其内容自然流露，让学生感觉不到是老师有意而为之。
例如，人教版小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》这篇课文，老师在教学这篇课文的时候，让学生复习数学中的长度单位，一米有多长，同学们再想想十亿分之一米会有多长呢？现在我们来学习关于十亿分之一米长的文章。十亿分之一米长就是一纳米，纳米技术在现在的生活中广泛应用，你们也许看到过用纳米技术制造的物品，纳米是用现代科技手段测量出来的长度，用一般的显微镜都测量不出来，纳米技术是高科技技术。这个时候老师就要渗透德育教育，告诉学生，只有科学技术才能发展进步，只有高科技才能减少病痛。让学生相信科学，努力读书，为科技发展做出自己应有的贡献。
二、采用情感熏陶法，对学生进行德育教育。
在小学语文教材中，很多课文都是典型而又深刻的真实故事。在教学这种课文的时候，老师要引领学生进入情景，进入角色，让学生有身临其境的感觉，只有让学生亲身体验，才能凝聚情感。有了情感体验，学生对课文的理解能力就会提高，从而形成正确的人生观和价值观。
例如，在小学语文人教版六年级下册的《金色的鱼钩》这篇文章中，讲的是红军在过草地的时候，有三个红军生病了，赶不上革命的队伍，指导员就安排炊事员照顾这三名生病了的红军慢慢地走出草地，没过多久，面吃完了，炊事员就只有到处找野菜给他们吃，看见这三个伤员慢慢消瘦下去，就把缝衣服的针弄成鱼钩，到河边钓鱼给他们补补身体，钓到的鱼很少，自己舍不得吃就留给这三个伤员吃，自己却一天天消瘦下去，在快要走出草地的时候，炊事员病倒了，从此就没有醒过来，这三名战士把这鱼钩珍藏好，交到党组织手里。在这里老师就要善于捕捉契机进行德育教育，让大家学习炊事员这种舍己为人的精神，学习这种宁愿牺牲自己也要挽救别人生命的精神。让学生带着这种情感再次阅读课文时，有的学生读得热泪盈眶，有的学生哽咽着，只有情感的熏陶学生才能进入情景，只有情感的熏陶学生才能掌握所学知识。
三、激活学生想象思维，让学生获得品德的熏陶。
小学生的思维积极，灵活多变，想象丰富。为了让学生的这些特点能发挥正面作用，老师在教学中要善于利用课文内容激活学生的思维，能用课文中的情景故事调动学生的学习热情，让学生能通过课文的故事梗概进行思想教育，从而形成良好的品德。
例如，小学语文人教版五年级下册教材中的《青山处处埋忠骨》这篇课文写的是毛岸英在朝鲜战场牺牲，毛泽东没有搞特殊化把毛岸英的遗骨运回祖国，而是把毛岸英的遗骨和其他士兵一样埋在了朝鲜。学生通过课文阅读，知道毛泽东内心的矛盾，但是不能因为自己是领导就搞特殊化，要让毛岸英和其他士兵一样把遗骨埋在朝鲜。让学生体会伟人之伟大，懂得革命烈士为了国家利益，不怕牺牲的精神。
四、结合实践体验活动，提高学生的道德素养。
古人曰：“言教不如身教”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这些句子都充分说明了身体力行的好处。在教育教学中亦是如此，学生只有亲自参与，亲身体验，才能牢牢记住所学知识，才能把所学知识运用到生活中，让学生明白很多道理，从而提高学生的道德素养。
例如，小学语文人教版教材五年级下册的《田忌赛马》这一课内容，主要是让学生学习田忌的这种思维，用自己的短处去对别人的长处，然后用自己的长处去你对别人的短处。让学生知道做任何事情不能硬拼，要学会用智慧去战胜别人，做到知己知彼百战不殆。
总之，在小学语文教育教学中，渗透德育教育的方法很多，只要老师用心去设计，善于挖掘教材内容，在很多课文中都能找到有效的方法進行渗透，才得到进步与发展。
参考文献
[1]侯桂香.小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：248.
[2]贾登雯.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2020（11）：94-95.
[3]张娜.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020（11）：27-28.
[4]杨进寿.浅谈小学语文教学中德育教育渗透策略[J].才智，2020（05）：1.
[5]包艳芬.小学语文教学中如何渗透德育教育[J].课程教育研究，2020（03）：60-61.
[6]陈梅芳.浅析德育教育在小学语文教学中的渗透与融合[J].花炮科技与市场，2020（03）：238.
[7]骆慧英.德育教育在小学语文教学中渗透与融合分析[J].文理导航（下旬），2020（10）：53+56.
关键词：小学语文教学;渗透;德育教育
引言
《课程标准》指出，要培养学生的高尚思想情操和健康的审美情趣，培养学生形成正确的价值观、人生观，还要具备积极的人生态度，并把这些当做语文教学的重点内容。小学语文教师在课堂上渗透德育教育，可以激发学生的学习兴趣，可以增强课堂氛围，可以促进师生情感，还可以培养学生的集体主义精神和爱国热情。在小学语文教学中怎样开展德育教育呢？笔者多年的经验总结，认为做到以下四点，一定会有很大的收获。
一、利用教材中的德育因素，进行合理渗透。
小学语文教材包含的类型比较多，有散文、童话、古诗、寓言、记叙文、日积月累等，其中很多文章在字里行间就饱含了德育素材，小学语文教师要抓住机会，进行渗透。教师要合理使用教材，对教材中的德育素材进行整合，然后巧妙渗透，让其内容自然流露，让学生感觉不到是老师有意而为之。
例如，人教版小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》这篇课文，老师在教学这篇课文的时候，让学生复习数学中的长度单位，一米有多长，同学们再想想十亿分之一米会有多长呢？现在我们来学习关于十亿分之一米长的文章。十亿分之一米长就是一纳米，纳米技术在现在的生活中广泛应用，你们也许看到过用纳米技术制造的物品，纳米是用现代科技手段测量出来的长度，用一般的显微镜都测量不出来，纳米技术是高科技技术。这个时候老师就要渗透德育教育，告诉学生，只有科学技术才能发展进步，只有高科技才能减少病痛。让学生相信科学，努力读书，为科技发展做出自己应有的贡献。
二、采用情感熏陶法，对学生进行德育教育。
在小学语文教材中，很多课文都是典型而又深刻的真实故事。在教学这种课文的时候，老师要引领学生进入情景，进入角色，让学生有身临其境的感觉，只有让学生亲身体验，才能凝聚情感。有了情感体验，学生对课文的理解能力就会提高，从而形成正确的人生观和价值观。
例如，在小学语文人教版六年级下册的《金色的鱼钩》这篇文章中，讲的是红军在过草地的时候，有三个红军生病了，赶不上革命的队伍，指导员就安排炊事员照顾这三名生病了的红军慢慢地走出草地，没过多久，面吃完了，炊事员就只有到处找野菜给他们吃，看见这三个伤员慢慢消瘦下去，就把缝衣服的针弄成鱼钩，到河边钓鱼给他们补补身体，钓到的鱼很少，自己舍不得吃就留给这三个伤员吃，自己却一天天消瘦下去，在快要走出草地的时候，炊事员病倒了，从此就没有醒过来，这三名战士把这鱼钩珍藏好，交到党组织手里。在这里老师就要善于捕捉契机进行德育教育，让大家学习炊事员这种舍己为人的精神，学习这种宁愿牺牲自己也要挽救别人生命的精神。让学生带着这种情感再次阅读课文时，有的学生读得热泪盈眶，有的学生哽咽着，只有情感的熏陶学生才能进入情景，只有情感的熏陶学生才能掌握所学知识。
三、激活学生想象思维，让学生获得品德的熏陶。
小学生的思维积极，灵活多变，想象丰富。为了让学生的这些特点能发挥正面作用，老师在教学中要善于利用课文内容激活学生的思维，能用课文中的情景故事调动学生的学习热情，让学生能通过课文的故事梗概进行思想教育，从而形成良好的品德。
例如，小学语文人教版五年级下册教材中的《青山处处埋忠骨》这篇课文写的是毛岸英在朝鲜战场牺牲，毛泽东没有搞特殊化把毛岸英的遗骨运回祖国，而是把毛岸英的遗骨和其他士兵一样埋在了朝鲜。学生通过课文阅读，知道毛泽东内心的矛盾，但是不能因为自己是领导就搞特殊化，要让毛岸英和其他士兵一样把遗骨埋在朝鲜。让学生体会伟人之伟大，懂得革命烈士为了国家利益，不怕牺牲的精神。
四、结合实践体验活动，提高学生的道德素养。
古人曰：“言教不如身教”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这些句子都充分说明了身体力行的好处。在教育教学中亦是如此，学生只有亲自参与，亲身体验，才能牢牢记住所学知识，才能把所学知识运用到生活中，让学生明白很多道理，从而提高学生的道德素养。
例如，小学语文人教版教材五年级下册的《田忌赛马》这一课内容，主要是让学生学习田忌的这种思维，用自己的短处去对别人的长处，然后用自己的长处去你对别人的短处。让学生知道做任何事情不能硬拼，要学会用智慧去战胜别人，做到知己知彼百战不殆。
总之，在小学语文教育教学中，渗透德育教育的方法很多，只要老师用心去设计，善于挖掘教材内容，在很多课文中都能找到有效的方法進行渗透，才得到进步与发展。
参考文献
[1]侯桂香.小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：248.
[2]贾登雯.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2020（11）：94-95.
[3]张娜.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020（11）：27-28.
[4]杨进寿.浅谈小学语文教学中德育教育渗透策略[J].才智，2020（05）：1.
[5]包艳芬.小学语文教学中如何渗透德育教育[J].课程教育研究，2020（03）：60-61.
[6]陈梅芳.浅析德育教育在小学语文教学中的渗透与融合[J].花炮科技与市场，2020（03）：238.
[7]骆慧英.德育教育在小学语文教学中渗透与融合分析[J].文理导航（下旬），2020（10）：53+56.