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在文[1]中笔者用实验研究的方法,探讨了数学开放题在发散性思维培养中的作用.为了深入探讨数学开放题在创造性能力培养中的作用,我们有必要回顾一下吉尔福特的创造性能力结构.吉尔福特认为从运演(operations)维度看,创造性能力分为:评价、辐合性加工、发散性加工、记忆、认知[2].
数学开放题求解与创造性能力培养
【摘 要】
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在文[1]中笔者用实验研究的方法,探讨了数学开放题在发散性思维培养中的作用.为了深入探讨数学开放题在创造性能力培养中的作用,我们有必要回顾一下吉尔福特的创造性能力结构
【机 构】
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浙江省平阳县第一中学,325400
【出 处】
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中学数学研究
【发表日期】
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2001年6期
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