【摘 要】
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减轻中小学生过重的学业负担是当今中国的社会热点,针对如何“减负”问题,许多学者发表了不同的见解.纵观世界,华人华侨居多的新加坡在“减负”问题上也进行了有益的探索,如1997年颁布“思考型学校,学习型国家”政策,2004年提出“少教多学”教育理念,2018年推行“为生活而学习”教育改革.总体看来,新加坡基础教育改革中的“减负”具有以下三方面的价值取向:改进评估方式,转变教育价值观;减轻学生负担,兼顾教育质量;减轻教师负担,提高教学质量.
【机 构】
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北京师范大学 国际与比较教育研究院,北京 100875
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减轻中小学生过重的学业负担是当今中国的社会热点,针对如何“减负”问题,许多学者发表了不同的见解.纵观世界,华人华侨居多的新加坡在“减负”问题上也进行了有益的探索,如1997年颁布“思考型学校,学习型国家”政策,2004年提出“少教多学”教育理念,2018年推行“为生活而学习”教育改革.总体看来,新加坡基础教育改革中的“减负”具有以下三方面的价值取向:改进评估方式,转变教育价值观;减轻学生负担,兼顾教育质量;减轻教师负担,提高教学质量.
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