【摘 要】
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人文主义的神经语言程序(Neuro-linguistic Programming)教学法不但是一套很有效的教学方法,也在很多方面闪烁着哲学思维,激励人们更加乐观、积极地学习。从哲学角度探讨神经
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人文主义的神经语言程序(Neuro-linguistic Programming)教学法不但是一套很有效的教学方法,也在很多方面闪烁着哲学思维,激励人们更加乐观、积极地学习。从哲学角度探讨神经语言程序教学法更有利于我们看到它的精髓,抓住它的重点。Jack C.Richards和Theodore S.Rodgers在《语言教学的理论与方法》中提出教学法的分析分为三部分,原理理论、教学设计和教学步骤,本文以此为基础,试图从哲学角度思考神经语言程序教学法的名字本身、原理理论、教学设计和教学步骤角度讨论分析神经语言程序教学法。
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