当今社会是信息化社会，而信息化社会是一个知识更新快捷、信息增长迅速、科技突飞猛进的时代。其中，智能手机越来越被广泛地应用在当今社会中。有许多人在不同的场合，会不知不觉地甘愿当“低头族”，为什么他们会对手机如此痴迷？就是因为智能手机使用越来越方便，给人们提供了越来越多的资讯。例如，医院看病，病人可以通过手机软件提前预约以及手机查询相关病症如何治疗;又如，商店购物，消费者购买物品后可以通过微信支付，又或者通过淘宝网或者京东购物，手機上网购买所需物品等等。那么，在学校，学生们又会利用手机做什么？相信绝大多数教师或者学生们都会回答：打游戏或者聊天。我们都知道，学校是很特殊的场合，它是用来学习的地方，用手机打网络游戏和读书学习本身就是相悖的。许多教师和家长一提到手机就会“谈虎色变”。那么，如何合理地将智能手机应用在职高英语课堂中，并鼓励学生们利用智能手机带来的便利有效地合作学习，这是一个值得令所有职高英语教师深思的问题。
　　一、树立正确的教育观，激发学生的学习动机，使其在职高英语课堂中动起来
　　在职高英语教学过程中，有不少学生因为基础知识薄弱，一遇到疑难问题，总希望老师能够立刻给他答案，甚至学生们还在思考的过程中，教师就因为要节约课堂时间，迫不及待地把答案出示给学生，虽然当时解决了问题，但是从长远来看，这对学生智力发展绝对没有好处。作为教师应该给学生们树立正确的教育观，课堂学习的主体是学生，教师只能起辅助作用，学生不能遇到难题一味依靠教师，从而失去对学习的动力。例如，教师可采用任务教学法，讨论法等教学方法，设立与学生们现有基础水平相持平的问题，由简到难，逐步提高学生们的各项能力。让学生们的大脑在英语课堂中动起来，遇到不会的知识点，自己先动脑，再次可以和其他同学合作学习共同探讨，或者从智能手机上查阅相关资料，改正或者补充知识点。
　　二、培养学生主体意识和合作意识，发挥智能手机在课堂中的正面作用
　　新的英语教学模式强调以现代化信息技术，特别是网络技术为支撑，而与认知理念最契合的现代英语教学莫过于基于网络平台的多媒体教学，网络环境下的交流工具十分丰富。教师可以鼓励学生正确使用智能手机，下载网络学习APP，例如查询词汇可使用有道词典，又例如网络课堂听讲与练习可使用蓝墨云班课等方式。让学生们采用体验、实践、参与合作与交流的学习方式，可以消除语言交流的时空障碍。网络环境的设计，应考虑满足学生的个别差异和多样化的发展需求，掌握学生已有的知识经验，发挥信息技术交互性强、界面友好的支持合作学习的优势，了解小组认知水平、小组认知风格，为拥有不同发展需求的学生创设合作学习环境，提供多样的学习工具和丰富的语料资源，创造高效的学习机会。
　　三、加强课堂组织管理，教师在课堂上正面教育，积极引导，加强监控能力
　　教学监控能力是在长期的教学活动中逐渐形成和发展起来的，教师在授课的过程中，发出知识信息，学生要接受知识信息，之后，教师需要回收知识信息给利用和传播效果的活动。学生们在课堂上公开使用智能手机的过程中，难免会有个别学生打着听课的幌子，悄然利用智能手机做一些与课堂无关的事。这时教师要采取多项干预：例如，目光干预、问答干预、网络反馈干预等各种方法，促使学生们在课堂上能够将注意力更加集中起来。
　　随着教育信息化程度的提高，现代网络化教学系统工程的建立，各种各样的信息铺面而来，为了有效地适应日益变化的信息环境，人们需要获取和评价多种信息，更需要掌握组织和解释各种信息的技能，从而把不同的信息融会贯通，并加以实际的运用、交流和处理。
　　教育技术中心运用现在教育理论和现在教育技术，通过对教与学过程和学习资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的现在化教学实施和保障单位。学生们不再仅停留于做在教室与教室之间的单一化教学模式，坐在终端前就可以从计算机网络上通过校园网和Internet互联网获取各种各样的信息。这点同样也体现在智能手机网络运用上。因此，网络蓝墨云班课也应运而生，它作为师生之间共同学习和探讨教学内容和课堂练习的快速有效反馈，提供了一个交流、协作、互相启发、互相切磋的共同发展、共同进步的一个平台。例如：智能手机 QQ班级群（或微信群） 蓝墨云班课，作为一个新型的网络应用模式可以为学生在职高英语的学习方面提供一个优质的平台，为学生提供了一个更加简捷、灵活、广阔和使用的学习空间。这种新型的智能手机 合作素养的学习应用模式将会在职高英语教学中发挥更大的作用。
　　【作者简介】徐霞（1983.09.02-），女，汉族，甘肃金昌人，金昌市理工中等专业学校，讲师，研究方向：中职英语教育教学。
　　【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划高校与职业院校省级立项课题《智能手机 合作学习 素养提升模式在中职英语教学中实践的研究》（课题立项号：GS[2018]GHBZZ047）成果。