【摘 要】
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PBL教学模式在国内外的医学教育领域得到广泛的认同,其对学校的硬件设施如图书资源等、教师及学生有一定的要求,目前的中国国情尚无法全面推广,在五年制、七年制上百人的大班如
【机 构】
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哈尔滨医科大学免疫学教研室,哈尔滨医科大学基础医学学院
【出 处】
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山西医科大学学报(基础医学教育版)
【基金项目】
:
中华医学会教育改革立项课题基金资助项目(07SYJ07-04)
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PBL教学模式在国内外的医学教育领域得到广泛的认同,其对学校的硬件设施如图书资源等、教师及学生有一定的要求,目前的中国国情尚无法全面推广,在五年制、七年制上百人的大班如何引入PBL教学模式值得探讨。哈尔滨医科大学基础医学学院免疫教研室近两年来在五、七年制试行大班PBL教学,学生分组后,将小组讨论放在课前进行,而将讨论的结果在课上展示给其他同学,教师通过学生的展示及小论文对学生进行评价。结果表明PBL是一种较传统教学方式更加有效的方法。
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