【摘 要】
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传统功能直接与体育对大学生体质、心理等环节的作用为基础,强调培养大学生的健康体魄为己任。对于衍生功能而言,成为了新时期大学体育教学功能定位的重点。通过对大学体育教
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传统功能直接与体育对大学生体质、心理等环节的作用为基础,强调培养大学生的健康体魄为己任。对于衍生功能而言,成为了新时期大学体育教学功能定位的重点。通过对大学体育教学现状的分析,教学功能可定位于增强体质、健全心理、提升社会认知能力、提高情绪控制能力等方面。在此基础上的合理化模式构建则可以围绕着：深入挖掘大学体育的教学功能、调整关于大学体育教学的目的、创新大学体育教学的内容项目、优化大学体育教学的评价体系等方面来展开。
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