有效教学的理念的提出有段时间，看了《有效教学的理论与实施策略》有很多共鸣，又感知了很多自己理解不深刻的地方！想到了新开的学科——通用技术怎么做到有效教学，提出自己一点小看法，在这里很大家探讨一下！
　　提起有效很容易想到要有效率和效果，书中更进一步的总结了有效——有规律，有效果，有效益，有效率，有魅力，让我扩展了对有效的理解更广义，有魅力是现在教育很重要的，要想让学生对你的课感兴趣，必须让学生喜欢你，怎么叫学生喜欢，我觉得老师知识面是很重要的，要全面加专业：不能说是对每方面知识都很专业，但是至少要有点了解，尤其是通用这门知识很杂有很广的学科，例如：工艺，书中只有金属加工工艺，但是对于木工加工工艺也是我们必须要知道了解的，讲到稳定性，书中有国外的比萨斜塔，我们中国也有斜塔（我国早就有多座著名的斜塔，而且建塔时间比意大利的比萨斜塔更早。有的斜塔的倾斜度还超过比萨斜塔，迄今依然屹立无恙。
　　[绥中斜塔]
　　坐落在辽宁省绥中县前玉镇，建于辽代，砖砌三层，八角形，塔高10米。该塔身向东倾斜已达12度之多，大大超过比萨斜塔的斜度。
　　[护珠斜塔]
　　位于上海松江县天马山、建于北宋元丰二年。七层八角形砖木结构，高18.8米，向东倾斜2.27米，倾斜度达6.22度，超过比萨斜塔1度多。百余年前开始向东南方向倾斜，历经多次台风袭击，迄今仍安然无恙，堪称一绝。
　　[虎丘斜塔]
　　坐落在江苏苏州市虎丘山上，始建于公元959年，比比萨斜塔早200多年。该塔七层八角形，高47米，由于塔下基石倾斜、岩石风化等原因，造成塔倾斜，现已偏离中心线2.82米。
　　[左江斜塔]
　　坐落于广西崇左县左江的江心岛的山峰上，建于明代。塔高28米，五层六角形，倾斜1米左右，迄今矗立不动。
　　另外，比较有名的斜塔还有湖北当阳县玉泉山上的玉泉斜塔、四川南充市的建隆斜塔、江苏镇江甘露寺斜塔、湖南武冈市花斜塔等。这就要我们对中国的古建筑有所了解，同时又可以弘扬爱国精神。实现情感目标。教学中联系生活也是提高教学，提高学习兴趣，增加老师魅力的一个手段，例如：在生活流程教学中让学生自己设想一下自己上大学的生活流程，并写出来，这样课堂活跃了，知识学到了，总结一下，要劳逸结合，打出怎样生活更多之多彩，通过这样的讲解，很多学生都不是为了学知识而学，而是为了兴趣而学，为了自己理想而学。
　　教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。这些大多数都是在课堂中所体现，那么课堂教学时间分类研究，书中提出布鲁姆在有关研究中还明确区分了“流逝时间”与“专注学习时间”，当我看到这里心中一动，是呀，每个人学术学习时间是不一样的，而学生学业成绩的高低，不仅受学习时间总量的影响，更决定于学生在这一时间中的参与程度，积极学习时间的长短、所许可的学习时间、实用时间、学习动机及教学因素。所以我们要怎么样才能增加学生的专注学习时间是要考虑的？在通用技术中我们可以把每一章每一节都融入我们生活中，这样离学生近了，关注程度就会增加，自然地就可以增加他们的专注学习时间。如：在人机关系中，就可以用我们学生自己的桌子椅子来叫他们找出相应的人机关系中的合理与不合理，这样在结合设计让学生设计自己的桌子椅子怎么样更符合人机关系目标，虽然感觉很简单，但是真正做起来学生们可是问题多多呀！感觉到自己的要学的东西太多了。
　　时代在不断进步，但人们却越发不知道怎么去教去学，《有效教学的理论与实施策略》在我们前进的路上点亮了一盏明灯，在接下来的日子里我还要继续学习来领略书中的内涵，把其精华应用到我的教学中。
　　（作者单位：温州22中）