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为了进一步落实高中化学学科核心素养、撬动课堂转型,结合具体示例,着重阐述了单元教学设计需要充分挖掘单元价值,基于学科逻辑以及学情需求,以学生直接体验为导向,从思维进阶的视角来设计单元活动,实现培养学生高阶思维的深度学习.
“双新”背景下高中化学单元教学设计思考
【摘 要】
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为了进一步落实高中化学学科核心素养、撬动课堂转型,结合具体示例,着重阐述了单元教学设计需要充分挖掘单元价值,基于学科逻辑以及学情需求,以学生直接体验为导向,从思维进阶的视角来设计单元活动,实现培养学生高阶思维的深度学习.
【机 构】
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复旦大学附属中学 200433
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2021年7期
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