青藏高原大尺度冻土水文监测研究

来源 :科学通报 | 被引量 : 30次 | 上传用户:Johnnywang03
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1997-1998年中日双方合作首次在青藏高原大尺度范围内进行了冻土水文连续监测工作,获得了大量高精度实测数据.对实测的土壤温、湿资料进行了初步分析.分析了高原冻土活动层内的冻融过程,估计了不同深度最大冻结和融化深度及年冻结日数,给出了在宏观尺度上土壤水热状况的时间和空间分布特点及地形对土壤水热条件的影响作用.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
“文学素养”是长期以来语文教师的专业素养发展被忽视的一个方面,而它恰恰是实现《语文课程标准》有关“全面提高学生语文素养”这一基本理念极为重要的前提条件。要充分发挥文学因素的情感熏陶、形象感染、审美情趣等独特的功能,全面提高学生的文学素养,语文教师当然首先必须大力提高自身的文学素养。否则无法真正走进文本,充分领悟作品的艺术魅力,挖掘教材深含的意蕴,建立起一种人与人之间的精神联系,架起学生与文本沟通的
抓语言训练理所当然是阅读教学的主旋律。但是一篇课文不能眉毛胡子一把抓,见啥抓啥,抓起来不分主次。一篇课文的整体训练,皆始于“点”。精选语言训练点,抓好语言训练点。可以极大提高一堂课的效率和效益。精选语言训练点,提炼语言训练点,当然要抓文本本身典型的语言信息——如内容的精彩处、表达的精妙处、理解的关键处。但更重要的是,在进行语言训练时,必须观照年段教学目标要求。深不得也浅不得。年段教学目标的要求是随
由于历史的原因,作为区级教研部门,我们一直没有承担中学的教研工作,我区六所中学的教学处于无专业指导的状态。课程改革以来,区属中学要求区教研部门关注的呼声越来越高,区教体局把如何抓好中学教研提上了议事日程。为此,教研中心采取全区一盘棋的策略,统一部署,统一行动,依托上级教研部门的力量,采取聘任兼职中学教研员的办法,加强中学教学研究与指导。两年来,兼职教研员的参与给教研工作带来活力,中学教研工作取得突
针对传统数据采集系统中主控制器升级慢和传输芯片速率低等弊端,利用FPGA内嵌FIR滤波器抗干扰、现场可编程性、容易升级与更新以及USB接口通用性好、传输速率快的优点,设计了
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊