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当前,如何对比、整合、利用不同版本教材进行教学设计,是地理教师需要研究的课题之一.文章从地理课堂教学设计的主要内容出发提出了针对性的建议:根据课时内容的需要合理选取“导入”;根据学情、考情和对课程标准的理解,整合相关教学内容;根据直观性教学原则和图文的匹配程度,重构图像系统;针对核心素养和学业质量水平的评估,优化嵌入性评价.