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课堂教学着眼于发展学生核心素养,需要建构基于动态生成的批判性、开放性和可持续发展的生态场域,形成一个创生开发、互动交流、和谐共进的学习共同体。本文结合教学实践,对个性赋权与理性共生、个体经验与集体分享、批判反思与意义建构、教学心向与思想领航等四组关系进行辩证分析,以期建构生成性课堂的有效策略。
核心素养视域下的动态生成构建
【摘 要】
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课堂教学着眼于发展学生核心素养,需要建构基于动态生成的批判性、开放性和可持续发展的生态场域,形成一个创生开发、互动交流、和谐共进的学习共同体。本文结合教学实践,对个性赋权与理性共生、个体经验与集体分享、批判反思与意义建构、教学心向与思想领航等四组关系进行辩证分析,以期建构生成性课堂的有效策略。
【机 构】
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福建省南平市高级中学
【出 处】
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思想政治课教学
【发表日期】
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2018年05期
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