【摘 要】
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<正>与《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准(2011年版)》)相比,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准(2022年版)》)变动幅度很大。如何准确把握新课标的理念和内容,将其转化为具体可行的课堂操作策略,优化语文教学生态,丰富学生的课程体验,
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<正>与《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准(2011年版)》)相比,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准(2022年版)》)变动幅度很大。如何准确把握新课标的理念和内容,将其转化为具体可行的课堂操作策略,优化语文教学生态,丰富学生的课程体验,
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<正>学生为什么说“无中生有”?无中生有,这个成语一般形容凭空捏造,多含贬义。它本来是道家的哲学思想,老子说:“反者道之动,弱者道之用。天下万物生于有,有生于无。”后来人们习惯用它的字面意思了。而我真正理解“无中生有”的蕴涵,得益于我的学生。那是我和五年级学生分享“我不是笨小孩”一课。课到尾声,有的学生感慨:“投石问路的祖传秘方真好,一道难题迎刃而解!”有的学生热泪盈眶:“这堂课,我的表现最棒!以
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债权人代位权制度和债权人撤销权制度是债的保全重要制度。关于债权人代位权制度,我国在1999年颁布的《中华人民共和国合同法》及其相关司法解释,以及2020年颁布的《中华人民共和国民法典》中对其都有所规定,但相关程序制度基本缺失,债权人提起代位权诉讼面临诸多程序问题无法可依的局面。本文就债权人代位权诉讼中主要程序问题——诉讼标的、当事人、既判力问题等展开实证研究,以期对我国债权人代位权诉讼程序制度的完
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<正>少先队活动课的说课可以说是一个新兴的事物,从2014年开始,上海市的活动课说课比赛已经开展了三年,我们区级的说课大赛也举行了三届,同时我们还要求各个中小学都要开展校级的说课比赛。为什么会这样重视说课比赛呢?上海市少先队总辅导员赵国强老师曾经明确地说过,少先队活动课就是用上课的时间来搞活动,因此我们少先队活动课的说课实际上是
<正>统编本小学语文教材中,现代诗课文占了相当的比例。从编排上看,1~3年级集中编排儿童诗,4~6年级编排的是比较典型的现代抒情诗,呈现出对儿童的特别理解和观照——从童话的世界、小我的生活,渐渐走向真实的现实生活,走向对社会、自然、人的审美认识。笔者在现代诗课文课堂教学观察中发现两种奇怪的现象:
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为提升国家审计对内部审计信息资源利用的有效性,本文基于审计监督合力障碍因素分析视角,选取4个一级指标、12个二级指标,建立障碍分析模型,运用层次分析法得到总体指标权重,将内部审计信息分为3个主要级别:原始书面文件信息、内审人员反映的问题及线索、内部审计成果,提出这三种审计信息的选择判断标准,着重分析了内部审计信息障碍因素,并提出审计信息评价风险及其4个主要子风险的防范措施,从而为国家审计与内部审计