法无定法,道亦有道——美术课堂教学模式初探

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任何艺术是离不开创造、创新的,美术更是如此。所以,我一直不主张上美术课套用一种固定的模式,那样会僵化课堂、抑制思维、扼杀创新。十几年的教学经验,使我明白一个道理,再好的教法都不能蹈袭,尤其不能重复,凡是生搬硬套他人的,凡是重复自己曾经觉得很好的方法和模式,都不可能第二次获得精彩。然而,从事十几年美术教学,我又在不知不觉中形成了一定的模式,这些模式在一定程度上都取得过显著的效果。完全否定它舍弃它吗?不可能;完全一成不变地袭用它, Any art is inseparable from creation and innovation, especially in fine arts. Therefore, I have not advocated applying a fixed model to the art class. This would rigidify the classroom, inhibit thinking, and stifle innovation. More than ten years of teaching experience has taught me that one reason is that no matter how good the teaching method is, no one can repeat it. In particular, it cannot be repeated. It is impossible for anyone who has applied other people to repeat the method and mode that they once thought was very good. Get wonderful. However, after engaging in fine arts teaching for more than a decade, I have unknowingly formed a certain pattern. These patterns have achieved significant results to some extent. Is it completely denied that it has abandoned it? It is impossible; it is completely used in immutability.
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会议
摘 要: 项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容,它是能调动学生学习积极性的以学生为中心的教学方法。作者将项目教学法运用于《餐饮服务与管理》的理论教学中,并以“西餐服务”一章内容为例阐明如何使用项目教学法。  关键词: 项目教学法 《餐饮服务与管理》 应用    一、项目教学法  (一)项目教学法的含义  项目教学法是学生在教师的指导下亲自
一、价值取向分析  课堂教学评价的本质是对课堂教学活动进行价值判断。任何评价活动,都是在一定价值观念支配下进行的。进行课堂教学评价的基准是正确的教育价值观,体现在社会发展和人的个体发展两个方面。教育价值观随着社会的发展、科学的进步不断发生变化;社会价值体现在政治、经济和文化上;人的发展价值体现在促进人的自然适应性、社会适应性和创造性上。新时代我国教育对其提出了新的、更高的要求,归纳起来,新课改倡导
班级是学校的最小单位,班主任是学校最小的“主任”,班主任工作特别繁杂、艰巨、千头万绪,班主任是保证学校制度有序实施的执行者。如何成为学生的朋友而不是敌人,如何让一个班集体具有向心力和凝聚力,和班主任的教育是分不开的。班主任需要特别有爱心、耐心和信心,只有发自内心的爱,才能打动学生心灵。  现在的孩子生长在一个物质丰富,但精神相对匮乏,而且崇尚个性的年代,如果一味地采用单一的威严的师长方式,也许挑战