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摘要：随着我国教育改革的不断深入以及素质教育的不断提升，时代的发展将微课教育形式引入到课堂教学领域，创造性的教学模式应运而生。本文主要就高职电子商务教学现状进行分析，就微课的教学特点进行探讨，提出能够促进微课在高职电子商务教学当中的有效应用方案，以提升我国的高职电子商务教学的效率。
关键词：微课;电子商务;教学方案;职业教育
引言
微课是一种创新化的教育模式，能够满足素质教育所提出的绝大多数要求，提升学生的综合素养，更好的明确教学过程当中的主体地位，通过微课教学当中的核心教学内容，促进学生综合素质的提升。
1.高职电子商务与微课融合现状
在高职电子商务教学当中不少教师没有意识到现代化的教学方式在教学过程当中能够发挥的巨大作用，没有意识到微课教学的重要性。不少教师仍旧以传统的教学理念来进行教学，在教学的过程当中仅仅重视理论化的教学，忽略了学生在课堂学习过程当中的主体地位，学生在发展的过程当中难以发挥自身的优势进行个性化的成长，对于电子商务学习过程当中的精华部分理解不够透彻，学生的专业化能力较差。从当前的发展状况来看，微课已经被越来越多的民众所认可，但是在进行实践应用的过程当中，仍旧由于推广力度较小以及使用技术不熟练使得微课与课堂教学的结合较差。不少专业教师没有意识到电子商务教学过程当中的重点与难点部分，对知识挖掘的深度不够，在使用微课录制教学视频时存在一定的教学漏洞，学生接受程度较差。再加上在现阶段的高职院校教学过程当中的设备不够完善，教师在进行教学的过程当中难以根据现有的技术设备录制高清晰度的视频。网络科学技术的进步为微课的使用提供了必要的技术支持，但是对现有的高职院校教学条件进行研究可以发现，大多数的院校当中的教学设施不够完善，甚至在一些班级当中没有安装多媒体教学设备，阻碍了课堂教学与微课多媒体形式教学的融合，影响着课堂教学的效率。
2.微课与高职电子商务的融合方案
2.1构建微课电子学习平台
对学生的课堂学习精力分布时间研究可以发现，学生高效学习的时间主要集中在课堂教学前十分钟，超过这一时间段，学生的精力开始分散，因此，教师在教学的过程当中应当注重把控好这一时间段中所安排的教学内容，调动起学生的学习兴趣。同时教师应当结合学生的学习时间来制定微课录制的具体时间，一般来说，将时间控制在3-5分钟能够发挥微课在教学过程当中的优势，在学生注意力集中的状况之下进行教学。另外，教师应当结合不同学生的课堂学习情况以及课堂学习的能力，调动多样化的教学资源，充分的发挥学生在学习过程当中的能动性，给予学生更多的进行自主化学习的机会，鼓励学生在进行微课学习的过程当中充分的调动以往所学习的各种知识，从多方面对新知识进行学习，同时应当发挥自己的想象力以及逻辑性的思维能力，培养对于新知识的学习兴趣，产生学习动力。在完成基本化的教学之后，教师应当将微课视频上传到相应的网络学习平台当中，将学习资源进行共享，让学生登陆自己的学习账号开启网络化的学习，以巩固课堂所学的新知识，进行更加适合自身需求的学习，有效的弥补学习过程当中的不足。
2.2結合时代发展
电子商务教学是基于网络时代开创的新兴的商务模式，与时代具有十分紧密的练习，教师应当充分的明确在进行电子商务教学的过程当中开放化、网络化的教学特点，将更多时代化的因素融入到教学的过程当中，保障电子商务的有序性与开放性。教学资源是电子商务教学过程当中的基础，教师需要深入地对电子商务教学的内容进行研究，深入的挖掘其中的重要知识点，了解在时代的发展过程当中社会对于电子商务人才的最新要求以及商务需要，提升学生的综合性学习能力，能够将所学的知识真正的应用到实际的生活当中，并根据时代的发展不断地丰富和完善自身。教师应当充分的对学生的学习能力进行了解，积极与学生共同参与到不同电子商务专业课程学习当中，加深学生对于电子商务知识的深层次了解，实现举一反三与实际应用。
2.3提升教学吸引力
在素质教育的要求当中明确地提出了学生在学习当中的主体地位，教师想要充分的发挥学生在学习过程当中的能动性，就要充分调动起学生在课堂学习过程当中的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力，通过进行微课教学来引导学生养成良好的学习习惯，并不断地进行自我提升。教师应当鼓励学生在进行自主探究的过程当中对本专业的知识有一个全面化的了解，对专业课程的学习有一个深刻的认识，让学生在学习的过程当中能够做到心中有数，可以在微课的录制过程当中首先将本节课所要学习的内容进行介绍，在进行精细化的讲解。同时为了提升课堂的氛围，教师可以采用游戏化的教学模式，让学生划分成不同的学习小组共同进行学习，结合微课当中的主要教学内容，让小组成员展开讨论，共同进行探索。教师应当结合微课的教学内容不断探索多样化的教学模式，提升学生在课堂学习过程当中的积极性，培养学生对于电子商务的学习兴趣，有效的促进学生学习效率的提升。
结语
综上所述，微课教学在现阶段的高职电子商务教学过程当中拥有明显的教学优势，教师应当不断探索微课与电子商务教学的具体方案，创新教育教学模式，采用丰富的信息资源，丰富课堂教学内容，促进我国的高职电子商务教学质量的提升。
参考文献：
[1] 曾宪凤.微课在高职电子商务教学中的应用研究[J].山东工业技术.2019.05：190
[2] 梁浩锋.微课在高职电子商务教学中的应用[J].辽宁高职学报.2018.10：35-36
[3] 张琳杰.微课在高职院校电子商务课堂教学中的应用[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2017.05：115-116
作者简介：
从事电子商务相关工作十六年;单位：湖南铁道职业技术学院;邮编：412000 姓名：刘浩;出生年月：19760427;性别：男;民族：汉 籍贯：长沙 职称：讲师 学历：研究生 主要研究方向：电子商务;
（作者单位：湖南铁道职业技术学院）
关键词：微课;电子商务;教学方案;职业教育
引言
微课是一种创新化的教育模式，能够满足素质教育所提出的绝大多数要求，提升学生的综合素养，更好的明确教学过程当中的主体地位，通过微课教学当中的核心教学内容，促进学生综合素质的提升。
1.高职电子商务与微课融合现状
在高职电子商务教学当中不少教师没有意识到现代化的教学方式在教学过程当中能够发挥的巨大作用，没有意识到微课教学的重要性。不少教师仍旧以传统的教学理念来进行教学，在教学的过程当中仅仅重视理论化的教学，忽略了学生在课堂学习过程当中的主体地位，学生在发展的过程当中难以发挥自身的优势进行个性化的成长，对于电子商务学习过程当中的精华部分理解不够透彻，学生的专业化能力较差。从当前的发展状况来看，微课已经被越来越多的民众所认可，但是在进行实践应用的过程当中，仍旧由于推广力度较小以及使用技术不熟练使得微课与课堂教学的结合较差。不少专业教师没有意识到电子商务教学过程当中的重点与难点部分，对知识挖掘的深度不够，在使用微课录制教学视频时存在一定的教学漏洞，学生接受程度较差。再加上在现阶段的高职院校教学过程当中的设备不够完善，教师在进行教学的过程当中难以根据现有的技术设备录制高清晰度的视频。网络科学技术的进步为微课的使用提供了必要的技术支持，但是对现有的高职院校教学条件进行研究可以发现，大多数的院校当中的教学设施不够完善，甚至在一些班级当中没有安装多媒体教学设备，阻碍了课堂教学与微课多媒体形式教学的融合，影响着课堂教学的效率。
2.微课与高职电子商务的融合方案
2.1构建微课电子学习平台
对学生的课堂学习精力分布时间研究可以发现，学生高效学习的时间主要集中在课堂教学前十分钟，超过这一时间段，学生的精力开始分散，因此，教师在教学的过程当中应当注重把控好这一时间段中所安排的教学内容，调动起学生的学习兴趣。同时教师应当结合学生的学习时间来制定微课录制的具体时间，一般来说，将时间控制在3-5分钟能够发挥微课在教学过程当中的优势，在学生注意力集中的状况之下进行教学。另外，教师应当结合不同学生的课堂学习情况以及课堂学习的能力，调动多样化的教学资源，充分的发挥学生在学习过程当中的能动性，给予学生更多的进行自主化学习的机会，鼓励学生在进行微课学习的过程当中充分的调动以往所学习的各种知识，从多方面对新知识进行学习，同时应当发挥自己的想象力以及逻辑性的思维能力，培养对于新知识的学习兴趣，产生学习动力。在完成基本化的教学之后，教师应当将微课视频上传到相应的网络学习平台当中，将学习资源进行共享，让学生登陆自己的学习账号开启网络化的学习，以巩固课堂所学的新知识，进行更加适合自身需求的学习，有效的弥补学习过程当中的不足。
2.2結合时代发展
电子商务教学是基于网络时代开创的新兴的商务模式，与时代具有十分紧密的练习，教师应当充分的明确在进行电子商务教学的过程当中开放化、网络化的教学特点，将更多时代化的因素融入到教学的过程当中，保障电子商务的有序性与开放性。教学资源是电子商务教学过程当中的基础，教师需要深入地对电子商务教学的内容进行研究，深入的挖掘其中的重要知识点，了解在时代的发展过程当中社会对于电子商务人才的最新要求以及商务需要，提升学生的综合性学习能力，能够将所学的知识真正的应用到实际的生活当中，并根据时代的发展不断地丰富和完善自身。教师应当充分的对学生的学习能力进行了解，积极与学生共同参与到不同电子商务专业课程学习当中，加深学生对于电子商务知识的深层次了解，实现举一反三与实际应用。
2.3提升教学吸引力
在素质教育的要求当中明确地提出了学生在学习当中的主体地位，教师想要充分的发挥学生在学习过程当中的能动性，就要充分调动起学生在课堂学习过程当中的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力，通过进行微课教学来引导学生养成良好的学习习惯，并不断地进行自我提升。教师应当鼓励学生在进行自主探究的过程当中对本专业的知识有一个全面化的了解，对专业课程的学习有一个深刻的认识，让学生在学习的过程当中能够做到心中有数，可以在微课的录制过程当中首先将本节课所要学习的内容进行介绍，在进行精细化的讲解。同时为了提升课堂的氛围，教师可以采用游戏化的教学模式，让学生划分成不同的学习小组共同进行学习，结合微课当中的主要教学内容，让小组成员展开讨论，共同进行探索。教师应当结合微课的教学内容不断探索多样化的教学模式，提升学生在课堂学习过程当中的积极性，培养学生对于电子商务的学习兴趣，有效的促进学生学习效率的提升。
结语
综上所述，微课教学在现阶段的高职电子商务教学过程当中拥有明显的教学优势，教师应当不断探索微课与电子商务教学的具体方案，创新教育教学模式，采用丰富的信息资源，丰富课堂教学内容，促进我国的高职电子商务教学质量的提升。
参考文献：
[1] 曾宪凤.微课在高职电子商务教学中的应用研究[J].山东工业技术.2019.05：190
[2] 梁浩锋.微课在高职电子商务教学中的应用[J].辽宁高职学报.2018.10：35-36
[3] 张琳杰.微课在高职院校电子商务课堂教学中的应用[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2017.05：115-116
作者简介：
从事电子商务相关工作十六年;单位：湖南铁道职业技术学院;邮编：412000 姓名：刘浩;出生年月：19760427;性别：男;民族：汉 籍贯：长沙 职称：讲师 学历：研究生 主要研究方向：电子商务;
（作者单位：湖南铁道职业技术学院）