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二十一世纪是知识爆炸、科技迅猛发展的时代，它需要更多、更优秀的人才脱颖而出。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代步伐，而美术教育应当成为展示现代教育技术的平台。
鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。一方面，传统的美术教学模式中知识的传授、素质的培养主要以教师讲解，学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。另一方面，时代在发展，需要用“发展的眼光”。运用立体的、动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。
一、丰富教学内容，激发学生学习兴趣
夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”运用电教媒体进行教学，画面直观鲜明、语言精练生动，使学生始终保持愉快的学习情绪。恰当地使用电化教学，容易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生身临其境的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大课堂教学的密度。
我在进行七年级下册《旖旎迷人的风光和建筑》一课的教学中，在课的导入部分，使用了录像教学手段，让学生边欣赏音乐边观看录象，把他们带入一个又一个的旅游胜地，使学生产生身临其境的感觉，并且使其产生一种非常强烈的求知欲。这时，我进行适当的引导，然后向学生提出问题，最后对亚洲各国的建筑风格进行总结。这样，能够使学生比较迅速地记住这些风景名胜地及它们的建筑风格。所以说多媒体教学改变了以往枯燥无味的教学模式，更好地激发了学生的学习兴趣。
二、多媒体课件，易于突破难点
我在讲授色彩的基础知识时，把八年级上册中的《色彩的感受》和《色彩的冷暖与对比》合起来上，达到了加大知识密度、增强知识的连贯性、增大信息量的效果，丰富了教学内容，显示了基于计算机基础上的美术教学的优势。
在课的开始部分从红、黄、蓝、橙、紫、绿六种颜色入手，引导学生联想自然界中的事物，谈对色彩感觉，初步认识冷、暖色以及冷、暖色的相对性。然后通过一些反映自然、生活、绘画的图片加大信息来源，让学生判断冷色、暖色的画面。出色相环，使学生的认识与色彩理论结合起来。在学生认识冷暖色的基础上，引出对比的概念，通过色相的比较，找出哪些色是强烈对比、哪些色是柔和对比；在学生认识强弱对比的基础上，提供一组图片给学生欣赏，让学生自己评议，从而大大激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。最后在学生操作时，设计两个层次的练习：一是在线稿基础上的色彩练习；二是自己设计画稿并用色彩表现，练习由浅入深，给学生更多的独立思考问题与自我发展的机会，促进学生主动地学习。我还带领学生进行了《科幻绘画》的创作，用电脑画笔比几支彩笔、一盒颜料的绘画形式更能调动学生的积极性，能更好地发挥学生的想象力与创造性。
三、便于学生观察，培养思维能力
现代教育技术的发展，为以往教学中一些难以表达清楚的内容提供了良好的展示机会。只要找准了切入点，充分利用现有的或自己制作的课件，就能使其成为辅助优化教学的重要手段。
七年级上册《感受对称》一课的课件是从自然界中的对称图形入手，请学生观察并说出它们的共同点，使学生了解对称是人们在大自然中发现的，引出对称的课题，谈自己对“对称”的初步理解。课件中着重通过一只蝴蝶图形，启发学生假想，每位学生通过观察计算机屏幕上真切的蝴蝶，引出轴对称的概念，再通过一只蝴蝶的左侧翅膀旋转180度和右侧翅膀完全重叠的动态画面演示，让学生清楚地理解什么是轴对称，从而更好地认识轴对称的图形，接着由一组图片的欣赏使学生加深对轴对称的理解，如：从我们身边的北京城的布局到外围建筑的设计，都有对称的运用，课件中清晰地在图片上加上了对称轴、对称点的动态演示，使学生观察更形象直观。在认识轴对称图形之后，引导学生进一步认识对称的另一种形式——中心对称，并引出对称的定义，进而通过几幅图片和凯旋门、飞机对称与不对称的两组不同画面的设计展示，让学生在观察、比较中总结出对称图形“规则、整齐、稳定”的美感。学生在了解对称美的特征后，再联想生活周围的实例，感受对称的美就在我们的身边。最后在教师的指导下，学生自己操作计算机，根据对称的特征设计出对称的图形，完成本课的作业。教师利用计算机的交互功能，及时将好的学生作业通过教学网发送给每一个学生，展示学生的作品，并请一两名学生在网上演示自己的制作过程，帮助其他同学解决制作中的难点。在课堂小结时，先总结本课的教学内容，再出示一组不对称的图形，说明不对称图形的另一种美，启发学生思考，留给学生想象和探索的空间。
四、现代教育技术在优化教学过程中作用
利用现代媒体的形、声、色并茂，可使表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教育中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度地调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。传统教学过程中教师的活动主要体现在课堂上对知识的口头讲授，学生则主要从教师的讲授中获得讲授内容的信息。现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动态选择性和时空的可变性等优势，教师有更多时间根据教学目标和教学内容去选择合适的电教媒体，在课前将各种有效传递教学信息的媒体加以选择和组合，使之能最有效地提高教学效率。只要在教学实践中不断探索和寻求规律、方法，最大效能地发挥现代教育技术的优势，则美术课必定会有质的飞跃。
总之，在美术教学过程中，恰当使用投影、录像、计算机多媒体等现代教育手段，优化美术教学，对激发学生学习兴趣，引导学生主动参与教学的全过程，促进学生探求知识均有积极意义；对培养学生的审美情趣、想象能力、创造思维，以及促进学生的身心健康都具有十分重要的作用。
鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。一方面，传统的美术教学模式中知识的传授、素质的培养主要以教师讲解，学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。另一方面，时代在发展，需要用“发展的眼光”。运用立体的、动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。
一、丰富教学内容，激发学生学习兴趣
夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”运用电教媒体进行教学，画面直观鲜明、语言精练生动，使学生始终保持愉快的学习情绪。恰当地使用电化教学，容易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生身临其境的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大课堂教学的密度。
我在进行七年级下册《旖旎迷人的风光和建筑》一课的教学中，在课的导入部分，使用了录像教学手段，让学生边欣赏音乐边观看录象，把他们带入一个又一个的旅游胜地，使学生产生身临其境的感觉，并且使其产生一种非常强烈的求知欲。这时，我进行适当的引导，然后向学生提出问题，最后对亚洲各国的建筑风格进行总结。这样，能够使学生比较迅速地记住这些风景名胜地及它们的建筑风格。所以说多媒体教学改变了以往枯燥无味的教学模式，更好地激发了学生的学习兴趣。
二、多媒体课件，易于突破难点
我在讲授色彩的基础知识时，把八年级上册中的《色彩的感受》和《色彩的冷暖与对比》合起来上，达到了加大知识密度、增强知识的连贯性、增大信息量的效果，丰富了教学内容，显示了基于计算机基础上的美术教学的优势。
在课的开始部分从红、黄、蓝、橙、紫、绿六种颜色入手，引导学生联想自然界中的事物，谈对色彩感觉，初步认识冷、暖色以及冷、暖色的相对性。然后通过一些反映自然、生活、绘画的图片加大信息来源，让学生判断冷色、暖色的画面。出色相环，使学生的认识与色彩理论结合起来。在学生认识冷暖色的基础上，引出对比的概念，通过色相的比较，找出哪些色是强烈对比、哪些色是柔和对比；在学生认识强弱对比的基础上，提供一组图片给学生欣赏，让学生自己评议，从而大大激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。最后在学生操作时，设计两个层次的练习：一是在线稿基础上的色彩练习；二是自己设计画稿并用色彩表现，练习由浅入深，给学生更多的独立思考问题与自我发展的机会，促进学生主动地学习。我还带领学生进行了《科幻绘画》的创作，用电脑画笔比几支彩笔、一盒颜料的绘画形式更能调动学生的积极性，能更好地发挥学生的想象力与创造性。
三、便于学生观察，培养思维能力
现代教育技术的发展，为以往教学中一些难以表达清楚的内容提供了良好的展示机会。只要找准了切入点，充分利用现有的或自己制作的课件，就能使其成为辅助优化教学的重要手段。
七年级上册《感受对称》一课的课件是从自然界中的对称图形入手，请学生观察并说出它们的共同点，使学生了解对称是人们在大自然中发现的，引出对称的课题，谈自己对“对称”的初步理解。课件中着重通过一只蝴蝶图形，启发学生假想，每位学生通过观察计算机屏幕上真切的蝴蝶，引出轴对称的概念，再通过一只蝴蝶的左侧翅膀旋转180度和右侧翅膀完全重叠的动态画面演示，让学生清楚地理解什么是轴对称，从而更好地认识轴对称的图形，接着由一组图片的欣赏使学生加深对轴对称的理解，如：从我们身边的北京城的布局到外围建筑的设计，都有对称的运用，课件中清晰地在图片上加上了对称轴、对称点的动态演示，使学生观察更形象直观。在认识轴对称图形之后，引导学生进一步认识对称的另一种形式——中心对称，并引出对称的定义，进而通过几幅图片和凯旋门、飞机对称与不对称的两组不同画面的设计展示，让学生在观察、比较中总结出对称图形“规则、整齐、稳定”的美感。学生在了解对称美的特征后，再联想生活周围的实例，感受对称的美就在我们的身边。最后在教师的指导下，学生自己操作计算机，根据对称的特征设计出对称的图形，完成本课的作业。教师利用计算机的交互功能，及时将好的学生作业通过教学网发送给每一个学生，展示学生的作品，并请一两名学生在网上演示自己的制作过程，帮助其他同学解决制作中的难点。在课堂小结时，先总结本课的教学内容，再出示一组不对称的图形，说明不对称图形的另一种美，启发学生思考，留给学生想象和探索的空间。
四、现代教育技术在优化教学过程中作用
利用现代媒体的形、声、色并茂，可使表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教育中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度地调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。传统教学过程中教师的活动主要体现在课堂上对知识的口头讲授，学生则主要从教师的讲授中获得讲授内容的信息。现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动态选择性和时空的可变性等优势，教师有更多时间根据教学目标和教学内容去选择合适的电教媒体，在课前将各种有效传递教学信息的媒体加以选择和组合，使之能最有效地提高教学效率。只要在教学实践中不断探索和寻求规律、方法，最大效能地发挥现代教育技术的优势，则美术课必定会有质的飞跃。
总之，在美术教学过程中，恰当使用投影、录像、计算机多媒体等现代教育手段，优化美术教学，对激发学生学习兴趣，引导学生主动参与教学的全过程，促进学生探求知识均有积极意义；对培养学生的审美情趣、想象能力、创造思维，以及促进学生的身心健康都具有十分重要的作用。