【摘要】 小学数学教学中采用“精讲”、“多练”的形式是一种行之有效的教学方法。“精讲”要突出重点,解决难点,教师只有做到“精讲”,节省时间,才能有较多时间安排学生“多练”,学生的数学素质才能提高。教学中采用了多种练习形式,取得了良好的教学效果。如投影练习法,贴绒练习法,卡片练习法,实物练习法,口答练习法等多种方法。采用多种练习形式,体现了学生主体参与这一指导思想。课堂教学活跃,学生兴趣浓厚,求知欲望强,长生了很大的学习动力。
　　【关键词】 小学数学 精讲 多练
　　【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0122-01
　　小学数学教学中采用“精讲”、“多练”的形式是一种行之有效的教学方法。在教学中要处理好二者间的关系,进而提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　1 “精讲”要突出重点,解决难点
　　教师对每节课要确定“精讲”内容。找出重点、难点,重点知识要讲细、讲透,引起学生注意,务使学生理解。切忌流水作业式的讲课,不分轻重,平分秋色。数学知识前后都是有联系的,旧知识点在教师指导下让学生自己解决,教师要把新知识点做为重点来讲。抓住关键,着重讲解,解决问题。教师只有做到了精讲,才会把问题讲透彻,学生才会掌握得好,记忆力深刻。教师只有做到“精讲”,节省时间,才能有较多时间安排学生“多练”,学生的数学素质才能提高。
　　2 “多练”要做到形式多样
　　学生对数学知识的掌握运用,是在较多的练习中获得的。只有多练,知识才能掌握,能力才能提高。我在教学中采用了多种练习,知识才能掌握,能力才能提高。我在教学中采用了多种练习形式,取得了良好的教学效果。
　　2.1 投影练习法。教师课前把练习题写在投影底片上,课堂显示,让学生计算。采用现代教学设备,既省时,又解决了黑板的载客量问题。这样学生也会有很浓厚的兴趣,会起到积极地作用,学生听课也会很认真。
　　2.2 贴绒练习法。教师课前作好贴绒图片,课堂出示练习题,学生感到新奇,产生兴趣。该方法形象直观,效果良好。
　　2.3 卡片练习法。教师出示课前写在卡片上的练习题让学生口答、计算。这样既节约了时间,也会使课堂呈现灵活性,使学生的注意力会更集中。
　　2.4 实物练习法。出示各种实物,编题练习。实物如:玻璃球、铅笔、粉笔、火柴棒、铅笔刀、笔记本、糖块、苹果等易找实物。这种练习直观、真实感强。学生易懂易学,一目了然。培养学生的感性认识。
　　2.5 口答练习法。对于一些运算简单,计算数字较小的题,采用口答方式,可以增加练习容量,又能激发学生积极思维,踊跃回答。简单的题目可以留给学习能力稍差的学生,给他们一次机会,提高他们的兴趣,进而提高他们的自信心。
　　2.6 游戏练习法。这种方法可以大大激发学生的学生兴趣。兴趣产生动力,学生精神活跃,积极参与,求知欲望强。若把若干道题和计算结果分别写在题板上,分发给学生,让学生“找朋友”,学生在游戏中轻松愉快地学会了知识。学生会喜欢这样的上课形式,在这样的课堂中,学生轻松地掌握了知识,知识的巩固率也会很高,记忆会很深刻。
　　2.7 讨论练习法。对于难度较大的题,可以让学生分组讨论,研究解决,体现集体智慧。学生在讨论的过程中学会了向他人学习,享受到了合作学习的快乐。
　　2.8 实践练习法。数学教学要理论联系实际,要教会学生用书本上学到的知识解决生活中的实际问题。如学了面积、体积知识后,走出课堂,让学生实际测量、计算教室、操场、校园的面积;测量、计算砖块、箱子、圆柱的体积;测量、计算水杯、水桶的容积等实物计算练习。使学生在实践中巩固知识,学会应用知识,体会应用知识解决实际问题的成功感。使学生获得真知,培养了应用能力。
　　2.9 选择、判断练习法。编排一些选择、判断题让学生练习,培养学生剔除谬误鉴别真伪的能力。
　　2.10 其它形式的练习法。如改错、填空、匹配、连线等练习形式。
　　总之,采用多种练习形式,体现了学生主体参与这一指导思想。也体现了教师的教学智慧。这要求教师的思路要灵活,教学方法要多样,这样的课堂教学活跃,学生兴趣浓厚,求知欲望强,产生了很大的学习动力。知识在练习中得到巩固、掌握,培养了学生的数学素质,取得了良好的教学效果。