论文部分内容阅读
摘 要：避免空洞、生硬、乏味的理论讲解，弱化电影剧情，将影视片段与主题音乐逐一有步骤地呈现，能帮助学生更好地聆听音乐，理解主题音乐的特点和作用，同时这也是上好“音乐与影视”这一音乐欣赏课的关键。
关键词：音乐与影视；教学方法；探讨
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-079-1
《音乐与影视》是湘版高中音乐教材《音乐鉴赏》第五单元中的一个章节。这个章节是最受学生欢迎的内容之一。但是这个看似好上的课题却并不容易上好。因为学生喜欢的是电影剧情，从而弱化了对影视音乐的探究。所以当把这个课题呈现在学生面前时，大部分学生的第一反应就是“有电影看了”，至于“音乐”根本无暇顾及。要想把这堂课顺利上好，达到预定的教学目标，一个重要的问题就是如何借用学生的兴趣，把他们的注意力从“看”引导到“听”上。
我设置的《音乐与影视》的教学目标是：通过聆听、感受、演唱影视音乐和学习相关知识，能结合作品，主动思考和探讨主题音乐、背景音乐、场景音乐的特点和作用。学会分析音乐与画面的几种关系。通过本节课的学习，激发学生对影视音乐的兴趣，同时通过对影视音乐的分析与欣赏，引导学生感受音乐与影视影像相结合所产生的美感，并从对不同风格的影视音乐的感知、感受中培养学生对音乐的鉴赏和评价能力，进一步在审美情境中培养学生对音乐的热爱。
在课题的导入阶段，我选用了大家都非常熟悉的电影《音乐之声》插曲《DO RE MI》的片段，当屏幕上一出现玛丽亚带着孩子们在大自然中演唱，随着音乐一起欢呼，一起奔跑，随着节奏一起跳跃的场景时，学生们一下就兴奋了起来。这时候再播放《西游记》的片尾曲，学生就会不由自主地跟着唱起来了。这样很好地活跃了课堂气氛，使学生能快速进入影视音乐的情境中，从而引出课题《音乐与影视》，为后面影视音乐的学习做好铺垫。
在师生互动、探索新知环节，我简单地和学生介绍了电影的发展史，通过对无声电影的欣赏，认识到无声电影已不能满足人们对电影艺术的需求。目的是运用直观教学，引起学生的兴趣。通过《卧虎藏龙》中在屋顶打斗的场面无声与有声的对比，让学生感受没有音乐的影像和配上音乐的影像有什么不同，在表达剧情上哪个更胜一筹，使学生很直观地体会到音乐在影视中的重要作用，由此引出本环节教学重点。
好的、有代表性的电影有很多，但是学生并不都熟悉。而对于音乐与画面的关系以及影视音乐的分类等专业知识学生更加陌生。由未知的知识解释新的概念，效果很显然是不好的。所以，在影视作品的选择上，我选择了学生都非常熟悉的宫崎骏的电影《千与千寻》。大家对影片的剧情都非常熟悉，这就使他们能够分出更多的精力来聆听音乐。这个影视作品的原声音乐有20首，分别是：1.那个夏天；2.通道；3.无人料理店；4.也来临；5.白龙少年；6.锅炉虫；7.诸神们；8.汤婆婆；9.浴场的早晨；10.工作很辛苦；11.腐烂神；12.千的勇气；13.无底洞穴；14.无面人；15.第六号车站；16.汤婆婆狂乱；17.沼地的家；18.重新开始；19.归日；20.永远同在。在影片中有三个场景让人印象深刻：第一个是腐烂神开始出现时的场景，出现在影片的58：11-64：40处，音乐是《腐烂神》；第二个是千寻早上看到白龙被纸鸟追杀的场景，出现在影片的72：30-74：14处，音乐是《白龙少年》；第三个是千寻到电车站，踏上寻找钱婆婆的旅途时的场景，出现在影片的97：41-101：06处，音乐是《第六号车站》。
《白龙少年》这段音乐与画面是典型的音画同步的关系，这段音乐衬托了白龙和千寻所处的危险环境和当时的心情，随着他们的环境和心境的变化，从静谧、温馨到加速、紧张，再从小心翼翼到危急。很好地阐述了音画同步的两大特点，一是音乐基本上与画面吻合，视听统一，二是音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向。
《腐烂神》则是典型的背景音乐，它插于对话之中，起到渲染气氛、增强戏剧性的作用。在一个雨夜，千寻接到了她的第一位客人，一个脏兮兮臭烘烘的“腐烂神”，此时的背景音乐是电子合成乐为主的《腐烂神》，这一节也是本片的第一个高潮处。一个肮脏的腐烂神，浑身留着腐烂的气息，令人躲都来不及。而汤婆婆却把这一艰巨的任务交给了新来的千寻，这不明摆着看她出丑吗？于是这一小节的音乐也是充满诙谐、看热闹的感觉。之后因为千寻的意外发现让汤婆婆确认了这位客人不是真正的腐烂神，而是河神。她给了千寻一根绳子，让千寻将绳子套在倒刺上将其拉出。这一节的音乐颇具有大家齐心协力的感觉。
《第六号车站》是一个场景音乐，它起到绘景功能，加强了场景效果，烘托气氛的作用。下过雨之后的草原变成了一片蔚蓝的海洋，铁轨被埋在水下，车站的站台只有一小半露在水上。无脸男也吐出了自己所有的“欲望”，静默地跟在千寻的身后。这时以钢琴为主的《第六号车站》一点一点地响起。这是一段具有幻想色彩的音乐，优美舒缓，钢琴奏出忧郁气氛的主题，通过管弦乐队模糊轻盈的渲染，立刻弥漫一片，将人带入遐想梦幻的沉思中。千寻和无面人离开了那个象征欲望的汤屋，坐在安静且空荡的列车里，伴着淡淡的曲调，给人一种脱离欲望之后内心宁静的感觉。看着平静的海，千寻也燃起了淡淡的乡愁。
本片的主题音乐是《那个夏天》，分别出现在影片的0：12-2：20；48：26-51：34；89：30-91：17；120：12-120：50这四处。这段曲子前半段以钢琴为主，提琴为辅，简单的节奏描绘了主人公千寻对过去的生活、朋友的留恋和对未来的不确定。平缓公路上平缓的曲调在千寻一家迷路时转变。在狭小山路上快速冲击的同时这首曲子也进入了高潮，在众多管弦乐器演奏的快速乐段时衬托了正在飙车的千寻父亲刺激的心情和千寻害怕的情绪。高昂的曲调随着车子的刹车停止而停止。这首乐曲贯穿剧情，揭示主题，深化主题。在这个夏天发生的故事充满刺激又伴随温馨，是现实社会所不可能存在的。现在千寻找回了自己的父母，成功地蜕变了，她学会了坚强。同样的曲调说明千寻同样在回忆以前，然而不同的是，现在的她对未来已经不再迷茫。
关键词：音乐与影视；教学方法；探讨
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-079-1
《音乐与影视》是湘版高中音乐教材《音乐鉴赏》第五单元中的一个章节。这个章节是最受学生欢迎的内容之一。但是这个看似好上的课题却并不容易上好。因为学生喜欢的是电影剧情，从而弱化了对影视音乐的探究。所以当把这个课题呈现在学生面前时，大部分学生的第一反应就是“有电影看了”，至于“音乐”根本无暇顾及。要想把这堂课顺利上好，达到预定的教学目标，一个重要的问题就是如何借用学生的兴趣，把他们的注意力从“看”引导到“听”上。
我设置的《音乐与影视》的教学目标是：通过聆听、感受、演唱影视音乐和学习相关知识，能结合作品，主动思考和探讨主题音乐、背景音乐、场景音乐的特点和作用。学会分析音乐与画面的几种关系。通过本节课的学习，激发学生对影视音乐的兴趣，同时通过对影视音乐的分析与欣赏，引导学生感受音乐与影视影像相结合所产生的美感，并从对不同风格的影视音乐的感知、感受中培养学生对音乐的鉴赏和评价能力，进一步在审美情境中培养学生对音乐的热爱。
在课题的导入阶段，我选用了大家都非常熟悉的电影《音乐之声》插曲《DO RE MI》的片段，当屏幕上一出现玛丽亚带着孩子们在大自然中演唱，随着音乐一起欢呼，一起奔跑，随着节奏一起跳跃的场景时，学生们一下就兴奋了起来。这时候再播放《西游记》的片尾曲，学生就会不由自主地跟着唱起来了。这样很好地活跃了课堂气氛，使学生能快速进入影视音乐的情境中，从而引出课题《音乐与影视》，为后面影视音乐的学习做好铺垫。
在师生互动、探索新知环节，我简单地和学生介绍了电影的发展史，通过对无声电影的欣赏，认识到无声电影已不能满足人们对电影艺术的需求。目的是运用直观教学，引起学生的兴趣。通过《卧虎藏龙》中在屋顶打斗的场面无声与有声的对比，让学生感受没有音乐的影像和配上音乐的影像有什么不同，在表达剧情上哪个更胜一筹，使学生很直观地体会到音乐在影视中的重要作用，由此引出本环节教学重点。
好的、有代表性的电影有很多，但是学生并不都熟悉。而对于音乐与画面的关系以及影视音乐的分类等专业知识学生更加陌生。由未知的知识解释新的概念，效果很显然是不好的。所以，在影视作品的选择上，我选择了学生都非常熟悉的宫崎骏的电影《千与千寻》。大家对影片的剧情都非常熟悉，这就使他们能够分出更多的精力来聆听音乐。这个影视作品的原声音乐有20首，分别是：1.那个夏天；2.通道；3.无人料理店；4.也来临；5.白龙少年；6.锅炉虫；7.诸神们；8.汤婆婆；9.浴场的早晨；10.工作很辛苦；11.腐烂神；12.千的勇气；13.无底洞穴；14.无面人；15.第六号车站；16.汤婆婆狂乱；17.沼地的家；18.重新开始；19.归日；20.永远同在。在影片中有三个场景让人印象深刻：第一个是腐烂神开始出现时的场景，出现在影片的58：11-64：40处，音乐是《腐烂神》；第二个是千寻早上看到白龙被纸鸟追杀的场景，出现在影片的72：30-74：14处，音乐是《白龙少年》；第三个是千寻到电车站，踏上寻找钱婆婆的旅途时的场景，出现在影片的97：41-101：06处，音乐是《第六号车站》。
《白龙少年》这段音乐与画面是典型的音画同步的关系，这段音乐衬托了白龙和千寻所处的危险环境和当时的心情，随着他们的环境和心境的变化，从静谧、温馨到加速、紧张，再从小心翼翼到危急。很好地阐述了音画同步的两大特点，一是音乐基本上与画面吻合，视听统一，二是音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向。
《腐烂神》则是典型的背景音乐，它插于对话之中，起到渲染气氛、增强戏剧性的作用。在一个雨夜，千寻接到了她的第一位客人，一个脏兮兮臭烘烘的“腐烂神”，此时的背景音乐是电子合成乐为主的《腐烂神》，这一节也是本片的第一个高潮处。一个肮脏的腐烂神，浑身留着腐烂的气息，令人躲都来不及。而汤婆婆却把这一艰巨的任务交给了新来的千寻，这不明摆着看她出丑吗？于是这一小节的音乐也是充满诙谐、看热闹的感觉。之后因为千寻的意外发现让汤婆婆确认了这位客人不是真正的腐烂神，而是河神。她给了千寻一根绳子，让千寻将绳子套在倒刺上将其拉出。这一节的音乐颇具有大家齐心协力的感觉。
《第六号车站》是一个场景音乐，它起到绘景功能，加强了场景效果，烘托气氛的作用。下过雨之后的草原变成了一片蔚蓝的海洋，铁轨被埋在水下，车站的站台只有一小半露在水上。无脸男也吐出了自己所有的“欲望”，静默地跟在千寻的身后。这时以钢琴为主的《第六号车站》一点一点地响起。这是一段具有幻想色彩的音乐，优美舒缓，钢琴奏出忧郁气氛的主题，通过管弦乐队模糊轻盈的渲染，立刻弥漫一片，将人带入遐想梦幻的沉思中。千寻和无面人离开了那个象征欲望的汤屋，坐在安静且空荡的列车里，伴着淡淡的曲调，给人一种脱离欲望之后内心宁静的感觉。看着平静的海，千寻也燃起了淡淡的乡愁。
本片的主题音乐是《那个夏天》，分别出现在影片的0：12-2：20；48：26-51：34；89：30-91：17；120：12-120：50这四处。这段曲子前半段以钢琴为主，提琴为辅，简单的节奏描绘了主人公千寻对过去的生活、朋友的留恋和对未来的不确定。平缓公路上平缓的曲调在千寻一家迷路时转变。在狭小山路上快速冲击的同时这首曲子也进入了高潮，在众多管弦乐器演奏的快速乐段时衬托了正在飙车的千寻父亲刺激的心情和千寻害怕的情绪。高昂的曲调随着车子的刹车停止而停止。这首乐曲贯穿剧情，揭示主题，深化主题。在这个夏天发生的故事充满刺激又伴随温馨，是现实社会所不可能存在的。现在千寻找回了自己的父母，成功地蜕变了，她学会了坚强。同样的曲调说明千寻同样在回忆以前，然而不同的是，现在的她对未来已经不再迷茫。