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摘要：本文通过学习高校学生干部群体的建设体系以及从教官兼班级管理员视角进行深入研究适合班级管理员的班委选举体系。以南昌航空大学为例，以班级管理员和班干部为研究对象，基于学校已有的学生教官兼班级管理员制度，通过梳理学习历年来班级管理员进行班干选举培训机制建设的传统与经验，探索出一套适合当今高校班级干部选举体系特点的培训新模式。
关键词：教官兼班级管理员;班级管理员班干部;班干部体系
一、 教官兼班级管理员模式
我校特有的教官兼班级管理员制度能够有效地帮助学校各学院班级进行管理，自2006年起，我校学生教官就肩负起班级管理职责，至今历时13年，班级管理员的带班时间为一年。带班期间，学生军训教官履行班级管理员的职责——管理新生班级，包括迎新、入学教育、班干选任、学风学纪建设等各环节的班级日常管理工作，而其中班干部队伍建设就是其中一个重大的工作。教官既是班级管理员，又是大一新生的学姐学长，从正式上任起就开始了解新生，为日后选举优秀的学生以及建设班干部体系做准备。
二、班干部体系建设存在意义
（一）班干部队伍的作用
班干部是带动全班同学共同奋斗的”先锋”，班委组织的推选关系到以后整个班集体的管理质量。一个优秀的班委组织，是可以带动整个班集体，给全班同学良好的空间去学习生活和发展自己，并且在贯彻执行学校学院和班主任辅导员任务方面发挥着桥梁和纽带作用。班干得力，不但能大大减轻辅导员的工作负担，更大的意义在于增强班级的凝聚力，促进班级向良性健康的方向发展。班干与同学相处的时间比管理员多得多，他们更了解班级的情况，能更及时地发现班上存在的问题，并及时解决问题。相反，劣质的班委组织对于一个班级的发展有着不可磨灭的消极影响。
（二）促进教官兼班级管理员体系的发展
二十几年来学生军训教官兼班级管理员这只队伍一直在发展进步着，为了深化创新，明确身份，给予责任，2006年学校赋予了学生教官又一项责任-管理新生班级，而班干选举则是管理员日常教育管理工作的重要环节之一，因此，良好的班干选举体系有利于促进班级管理员工作的发展和进步，可以更好地诠释班级管理员的职责。与此同时，班级管理员在教育和培养班干部的同时，自己也受到教育和启示，思想认识不断升华和成熟，同时组织管理、语言表达、协调沟通、人际交往等各方面的能力都可以得到有效锻炼，从整体来讲，则是进一步促进我校教官兼班级管理员队伍的发展。
（三）贯彻学校育人理念
培养德智体美全面发展的高素质人才是学校的重要职能和办学理念。南昌航空大学教官兼班级管理员作为南昌航空大学学生干部的优秀代表，在学校思想政治教育工作、教育管理工作和大学生自我教育、自我管理、自我服务、自我锻炼中扮演着特殊的角色，其本身的培养和教育就是学校育人理念的体现;同时，在打造一支具备良好思想政治素质的班委组织队伍，对于学校育人发展起到积极的促进作用。被选举出的班干部也是学生群体中的佼佼者，是同学们的榜样，这也充分地实现了培养和利用优秀人才的育人理念。另一方面，班干部作为学生干部的重要组成部分，对于加强对班干部素质的培养正是符合对学生干部素质培养的实践和理论探索，同时也是实现育人理念的体现。以学生干部队伍建设为契机，打造全体学生参与的人才培养平台，让全体学生全面接收教育，丰富人才培养模式。切实加强对学生干部的培养，是实现高等教育培养目标、促进学生干部及其他学生全面发展的需要，也是学校顺利开展各项工作的需要。
三、 班干部培养体系建设研究分析
由于我校特色化办学，教官在学生干部的培养当中起着非常重要的作用，主要体现在教官与新生的年龄相差不大可以更好地去融入到班级当中，第二是不同于大学辅导员和班主任，教官在大学就任期间有更多的时间接触每一个班级学员，据调查表明，每一届就任的每一个教官都会在就任期间与班级每一个学员每周最少接触两次，其中内容包括查寝问候、晚自习辅导以及日常的生活照应，也就说明，教官比起辅导员和班主任有足够多的时间与学员接触，这就给选举优秀适合的人才提供了巨大优势。基于這一说明，笔者就教官挑选培养适合班干部人才方法做出以下总结：
（一） 班干部人选具备的特点：进取心、领导素质、成绩优良、正直和诚实、较强的自我控制能力、务实的工作精神。
（二）方法：①察言观色。从军训第一天开始，教官仔细观察学员的种种表现，并加以分析，选那些德、智、体较全面的，在同学中有一定号召力和工作能力的学生来担任。②考验锻炼。由于班干部身份的特殊，在选班干部时，就要让学生形成服务意识：当班干部不是为了“当官”享受，而是为了服务班级。为了更好地激发学生的工作才干，教官可以实行”竞争上岗制”。教官可以安排日常工作给学生，让学生在工作中发挥自己的价值并且得到同学的肯定，这样也为优胜劣汰民主选举打下基础。③培养。班干部体系是需要一个班级的所有职位共同建成，也就意味着一个班级的所有班干部需要互帮互助。教官在初步选定人员时可以设立”实习期”，实习期间每周进行民主打分制考核，班级同学匿名打分，教官统计并且反馈给班委集体，对于实习期不合格者可自行退出或宣布退出。对于实习期间的工作教官要注意方式方法，循循善诱，注意下发的工作难度和数量，不能够太激进，也不能太保守。在各种主题活动时，教官不能包办代替，也不能漠不关心，应该适当关注事情的进展，在需要的时候给予方式提醒和帮助。在平时多给他们创造机会锻炼，在组织工作中需要接触其他班级、学校领导、社会团体等人员联系时，鼓励他们单独去，之前要教给他们交往的方法，礼仪方面的知识，必要时先做一些模拟训练。
四、结语
本文通过分析高校学生干部群体的建设体系以及从教官兼班级管理员视角进行培养选举班委中可能面临的一些问题入手，通过梳理学习历年来班级管理员进行班干选举培训机制建设的传统与经验以及调查显示，得出了一套适合当今高校班级干部选举体系特点的培训新模式，具有较高的参考价值。
作者简介：邱江风（1997.11.29-），女，汉族，江西省赣州市人，学历：本科，研究方向：管理类
关键词：教官兼班级管理员;班级管理员班干部;班干部体系
一、 教官兼班级管理员模式
我校特有的教官兼班级管理员制度能够有效地帮助学校各学院班级进行管理，自2006年起，我校学生教官就肩负起班级管理职责，至今历时13年，班级管理员的带班时间为一年。带班期间，学生军训教官履行班级管理员的职责——管理新生班级，包括迎新、入学教育、班干选任、学风学纪建设等各环节的班级日常管理工作，而其中班干部队伍建设就是其中一个重大的工作。教官既是班级管理员，又是大一新生的学姐学长，从正式上任起就开始了解新生，为日后选举优秀的学生以及建设班干部体系做准备。
二、班干部体系建设存在意义
（一）班干部队伍的作用
班干部是带动全班同学共同奋斗的”先锋”，班委组织的推选关系到以后整个班集体的管理质量。一个优秀的班委组织，是可以带动整个班集体，给全班同学良好的空间去学习生活和发展自己，并且在贯彻执行学校学院和班主任辅导员任务方面发挥着桥梁和纽带作用。班干得力，不但能大大减轻辅导员的工作负担，更大的意义在于增强班级的凝聚力，促进班级向良性健康的方向发展。班干与同学相处的时间比管理员多得多，他们更了解班级的情况，能更及时地发现班上存在的问题，并及时解决问题。相反，劣质的班委组织对于一个班级的发展有着不可磨灭的消极影响。
（二）促进教官兼班级管理员体系的发展
二十几年来学生军训教官兼班级管理员这只队伍一直在发展进步着，为了深化创新，明确身份，给予责任，2006年学校赋予了学生教官又一项责任-管理新生班级，而班干选举则是管理员日常教育管理工作的重要环节之一，因此，良好的班干选举体系有利于促进班级管理员工作的发展和进步，可以更好地诠释班级管理员的职责。与此同时，班级管理员在教育和培养班干部的同时，自己也受到教育和启示，思想认识不断升华和成熟，同时组织管理、语言表达、协调沟通、人际交往等各方面的能力都可以得到有效锻炼，从整体来讲，则是进一步促进我校教官兼班级管理员队伍的发展。
（三）贯彻学校育人理念
培养德智体美全面发展的高素质人才是学校的重要职能和办学理念。南昌航空大学教官兼班级管理员作为南昌航空大学学生干部的优秀代表，在学校思想政治教育工作、教育管理工作和大学生自我教育、自我管理、自我服务、自我锻炼中扮演着特殊的角色，其本身的培养和教育就是学校育人理念的体现;同时，在打造一支具备良好思想政治素质的班委组织队伍，对于学校育人发展起到积极的促进作用。被选举出的班干部也是学生群体中的佼佼者，是同学们的榜样，这也充分地实现了培养和利用优秀人才的育人理念。另一方面，班干部作为学生干部的重要组成部分，对于加强对班干部素质的培养正是符合对学生干部素质培养的实践和理论探索，同时也是实现育人理念的体现。以学生干部队伍建设为契机，打造全体学生参与的人才培养平台，让全体学生全面接收教育，丰富人才培养模式。切实加强对学生干部的培养，是实现高等教育培养目标、促进学生干部及其他学生全面发展的需要，也是学校顺利开展各项工作的需要。
三、 班干部培养体系建设研究分析
由于我校特色化办学，教官在学生干部的培养当中起着非常重要的作用，主要体现在教官与新生的年龄相差不大可以更好地去融入到班级当中，第二是不同于大学辅导员和班主任，教官在大学就任期间有更多的时间接触每一个班级学员，据调查表明，每一届就任的每一个教官都会在就任期间与班级每一个学员每周最少接触两次，其中内容包括查寝问候、晚自习辅导以及日常的生活照应，也就说明，教官比起辅导员和班主任有足够多的时间与学员接触，这就给选举优秀适合的人才提供了巨大优势。基于這一说明，笔者就教官挑选培养适合班干部人才方法做出以下总结：
（一） 班干部人选具备的特点：进取心、领导素质、成绩优良、正直和诚实、较强的自我控制能力、务实的工作精神。
（二）方法：①察言观色。从军训第一天开始，教官仔细观察学员的种种表现，并加以分析，选那些德、智、体较全面的，在同学中有一定号召力和工作能力的学生来担任。②考验锻炼。由于班干部身份的特殊，在选班干部时，就要让学生形成服务意识：当班干部不是为了“当官”享受，而是为了服务班级。为了更好地激发学生的工作才干，教官可以实行”竞争上岗制”。教官可以安排日常工作给学生，让学生在工作中发挥自己的价值并且得到同学的肯定，这样也为优胜劣汰民主选举打下基础。③培养。班干部体系是需要一个班级的所有职位共同建成，也就意味着一个班级的所有班干部需要互帮互助。教官在初步选定人员时可以设立”实习期”，实习期间每周进行民主打分制考核，班级同学匿名打分，教官统计并且反馈给班委集体，对于实习期不合格者可自行退出或宣布退出。对于实习期间的工作教官要注意方式方法，循循善诱，注意下发的工作难度和数量，不能够太激进，也不能太保守。在各种主题活动时，教官不能包办代替，也不能漠不关心，应该适当关注事情的进展，在需要的时候给予方式提醒和帮助。在平时多给他们创造机会锻炼，在组织工作中需要接触其他班级、学校领导、社会团体等人员联系时，鼓励他们单独去，之前要教给他们交往的方法，礼仪方面的知识，必要时先做一些模拟训练。
四、结语
本文通过分析高校学生干部群体的建设体系以及从教官兼班级管理员视角进行培养选举班委中可能面临的一些问题入手，通过梳理学习历年来班级管理员进行班干选举培训机制建设的传统与经验以及调查显示，得出了一套适合当今高校班级干部选举体系特点的培训新模式，具有较高的参考价值。
作者简介：邱江风（1997.11.29-），女，汉族，江西省赣州市人，学历：本科，研究方向：管理类