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【摘 要】 通过对部分英语临界生写作水平调查与分析，本文提出了临界生英语作文提高的对策，并认为重视临界生英语写作的运用是培养学生学习兴趣，提高学生写作能力并推进基教英语课改的重要举措。
【关键词】 英语作文 临界生 语言输入 有效作文
在英语高考中，英语作文是学生综合能力的体现，重要地位不可忽视。在临界生的辅导过程中，英语作文的提高不仅具有潜力，更具有挑战性。
1. 问题呈现
考试卷分发完毕，一位学生徐某就“啪”的一声将试卷撂在桌上，直呼：“受不了了，教师，每次我都是很认真地写作文，感觉也很不错，为什么分数还是在12-13分徘徊。”其他学生也开始纷纷议论。于是我改变策略，先让三名临界生上黑板书写各自写一段作文。
第一段：In this picture， we can see a man cut earth to find wealth. When he can achieve the wealth.
第二段：The picture tells us when we do everything we must continue to the end ...
第三段：As a student， we must learn .... You can’t touch success.
看了黑板上的“原汁原味”的特色作文，学生们都哈哈大笑起来。然后我就要求学生仔细阅读，发现问题，并讨论进行修改。
2. 问题所在
2.1词汇缺乏，正确率低
学好英语，单词是基础，其重要性如建房子的基石和砖块，决定整体和质量。基础薄弱是临界生的普遍问题，不仅表现在单词量的缺乏上，还表现在单词拼写的正确率低上。比如上文achieve， success等单词的错误。
2.2作文思路不清晰，框架模糊
《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。
在高考作文批阅中，阅卷教师会初步对文章的段落结构有所了解，结合卷面、首尾段，就会判断出文章得分层次，所以有一个清晰的文章结构是很重要的。
2.3基本句式漏洞多，句式单调且重复
在我班临界生中，有部分学生使用句式较为单调，比如小石，作文书写基本词汇不成问题，但是将词连句，就出了麻烦，比如“My dream is to go to college. I believe my dream can come true. I will go to college if I work hard.”句子都是正确的，却是单调重复。对此，我要求句型不重复，修改为“My dream is to go to college， and I have been working hard for it. So I believe my dream can come true one day.”目标容易达成。建议临界生把每句话用简单句写正确了，再进行整改，要在正确句式上下功夫。
3. 问题的解决办法
3.1复述课文
教师列出课文中重点的动词及短语，学生连词成句或篇。在造句的同时，补充恰当的连词，不仅能复习巩固，还能学以致用，另外用动词连句成篇，学生就会自然地学会用动词扩写句子，能培养英语思维，养成写作好习惯。
3.2欣赏文章的篇章结构
让学生欣赏优美句式，大声朗读并且能够模仿，起到举一反三的作用。在达到一定的基础之后，可以加大此类语句的翻译练习，巩固结构语句，提高写作水平。
3.3摘抄
平时阅读时，养成摘抄习惯。突出常用句式，把常见话题的表达句式及词组分类列出来，日积月累，定会厚积薄发。
3.4上好作文课
临界生写作文，写得满满的，分数不成正比，为什么？其实作文分有效和无效。学生易受汉语影响，产出汉式英语。明显的语法错误及结构，从而无效作文，得分低。我们想在考试中胜出，就必须学会写出有效作文。
怎样才能写出有效作文呢？（1）作文课上，学生据题书写，讨论分析结构、句式，达成目标。然后范文比对学会用较高级词汇、句式替代，使学生印象深刻，达到效果。（2）对常用的词组、句式进行归纳。例如：
A. 用词组代替简单的单词使用
like—be fond of， be keen on， be drunk with， be crazy about
I think—on my part， personally， from my point of view
B. 问题提出及描述图片的句式
① Everybody knows that ... / As we all know， ...
② The problem now we are faced with is that ...
C. 掌握承接上下文的副词使用
However，therefore， moreover， otherwise， what’s more， meanwhile， at the same time， as a result ...
在经过系列方法尝试之后，临界生对于作文再也没有抱怨，还会帮助我分析作文立意、结构等。期待他们在作文书写过程中体会到学习英语的乐趣，在考试中也会有进步。
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012.
[2] 王向阳. 如何培养高中英语写作能力浅谈， 2012.
【关键词】 英语作文 临界生 语言输入 有效作文
在英语高考中，英语作文是学生综合能力的体现，重要地位不可忽视。在临界生的辅导过程中，英语作文的提高不仅具有潜力，更具有挑战性。
1. 问题呈现
考试卷分发完毕，一位学生徐某就“啪”的一声将试卷撂在桌上，直呼：“受不了了，教师，每次我都是很认真地写作文，感觉也很不错，为什么分数还是在12-13分徘徊。”其他学生也开始纷纷议论。于是我改变策略，先让三名临界生上黑板书写各自写一段作文。
第一段：In this picture， we can see a man cut earth to find wealth. When he can achieve the wealth.
第二段：The picture tells us when we do everything we must continue to the end ...
第三段：As a student， we must learn .... You can’t touch success.
看了黑板上的“原汁原味”的特色作文，学生们都哈哈大笑起来。然后我就要求学生仔细阅读，发现问题，并讨论进行修改。
2. 问题所在
2.1词汇缺乏，正确率低
学好英语，单词是基础，其重要性如建房子的基石和砖块，决定整体和质量。基础薄弱是临界生的普遍问题，不仅表现在单词量的缺乏上，还表现在单词拼写的正确率低上。比如上文achieve， success等单词的错误。
2.2作文思路不清晰，框架模糊
《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。
在高考作文批阅中，阅卷教师会初步对文章的段落结构有所了解，结合卷面、首尾段，就会判断出文章得分层次，所以有一个清晰的文章结构是很重要的。
2.3基本句式漏洞多，句式单调且重复
在我班临界生中，有部分学生使用句式较为单调，比如小石，作文书写基本词汇不成问题，但是将词连句，就出了麻烦，比如“My dream is to go to college. I believe my dream can come true. I will go to college if I work hard.”句子都是正确的，却是单调重复。对此，我要求句型不重复，修改为“My dream is to go to college， and I have been working hard for it. So I believe my dream can come true one day.”目标容易达成。建议临界生把每句话用简单句写正确了，再进行整改，要在正确句式上下功夫。
3. 问题的解决办法
3.1复述课文
教师列出课文中重点的动词及短语，学生连词成句或篇。在造句的同时，补充恰当的连词，不仅能复习巩固，还能学以致用，另外用动词连句成篇，学生就会自然地学会用动词扩写句子，能培养英语思维，养成写作好习惯。
3.2欣赏文章的篇章结构
让学生欣赏优美句式，大声朗读并且能够模仿，起到举一反三的作用。在达到一定的基础之后，可以加大此类语句的翻译练习，巩固结构语句，提高写作水平。
3.3摘抄
平时阅读时，养成摘抄习惯。突出常用句式，把常见话题的表达句式及词组分类列出来，日积月累，定会厚积薄发。
3.4上好作文课
临界生写作文，写得满满的，分数不成正比，为什么？其实作文分有效和无效。学生易受汉语影响，产出汉式英语。明显的语法错误及结构，从而无效作文，得分低。我们想在考试中胜出，就必须学会写出有效作文。
怎样才能写出有效作文呢？（1）作文课上，学生据题书写，讨论分析结构、句式，达成目标。然后范文比对学会用较高级词汇、句式替代，使学生印象深刻，达到效果。（2）对常用的词组、句式进行归纳。例如：
A. 用词组代替简单的单词使用
like—be fond of， be keen on， be drunk with， be crazy about
I think—on my part， personally， from my point of view
B. 问题提出及描述图片的句式
① Everybody knows that ... / As we all know， ...
② The problem now we are faced with is that ...
C. 掌握承接上下文的副词使用
However，therefore， moreover， otherwise， what’s more， meanwhile， at the same time， as a result ...
在经过系列方法尝试之后，临界生对于作文再也没有抱怨，还会帮助我分析作文立意、结构等。期待他们在作文书写过程中体会到学习英语的乐趣，在考试中也会有进步。
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012.
[2] 王向阳. 如何培养高中英语写作能力浅谈， 2012.